【題目】下表是小波同學(xué)做的有關(guān)“饅頭在口腔中的變化”的實(shí)驗(yàn)記錄。試回答下列問(wèn)題：

（1）在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，2號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是___________；2號(hào)試管起____________作用。

（2）1號(hào)試管不變藍(lán)的原因：唾液淀粉酶將淀粉轉(zhuǎn)化成了_____________。

（3）“充分?jǐn)嚢琛蹦M______________________的作用。

（4）如果1號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果，呈現(xiàn)淺藍(lán)色，可能的原因是_________。

【答案】 不變藍(lán) 對(duì)照 麥芽糖 舌的攪拌 沒(méi)有充分?jǐn)嚢?唾液量不足

【解析】（1）①淀粉遇碘變藍(lán)色，這是淀粉的特性；2號(hào)試管中沒(méi)有唾液，淀粉沒(méi)有被分解，因此滴加碘液后變藍(lán)色；在1號(hào)試管與2號(hào)試管形成的對(duì)照實(shí)驗(yàn)中，2號(hào)試管起對(duì)照作用。

（2）1號(hào)試管中含有唾液，淀粉在唾液淀粉酶的作用下被分解成了麥芽糖，麥芽糖遇碘不變藍(lán)色.

（3）在實(shí)驗(yàn)中，對(duì)淀粉糊和唾液充分?jǐn)嚢瑁悄M口腔中舌的攪拌作用，目的是使唾液與淀粉充分混合，增加淀粉與唾液淀粉酶的接觸面積，利用淀粉的消化。

（4）1號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象未達(dá)到預(yù)期效果、呈現(xiàn)淺藍(lán)色，說(shuō)明試管內(nèi)的淀粉沒(méi)有被徹底分解，造成這種情況的原因是多方面的：水浴時(shí)間不夠長(zhǎng)，淀粉沒(méi)有被完全消化；攪拌不充分，淀粉與唾液淀粉酶的接觸面積小也可能導(dǎo)致淀粉沒(méi)有被徹底分解；唾液的量太少也可能導(dǎo)致淀粉的消化不充分。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】植物組織培養(yǎng)技術(shù)的理論基礎(chǔ)是

A．植物細(xì)胞的多功能性 B．生殖細(xì)胞的全能性

C．植物細(xì)胞的全能性 D．植物細(xì)胞能分裂

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】雞蛋產(chǎn)出后，胚胎發(fā)育暫時(shí)停止，要使胚胎發(fā)育繼續(xù)進(jìn)行，必須提供的環(huán)境條件是

A．充足的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) B．充足的水分

C．適宜的溫度 D．充足的陽(yáng)光

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面曲線表示一個(gè)人在睡眠、長(zhǎng)跑兩種狀態(tài)下的呼吸狀況(注意：呼吸頻率用快或慢表示，呼吸深度用深或淺表示)，則曲線Ⅰ表示（ ）

①眠狀態(tài)

②長(zhǎng)跑狀態(tài)

③吸頻率慢

④吸深度淺

⑤呼吸頻率快

⑥呼吸深度深

A. ①③④ B. ①⑤⑥ C. ②③④ D. ②⑤⑥

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示生物圈中物質(zhì)循環(huán)的過(guò)程，甲、乙、丙、丁為生物，請(qǐng)分析回答：

（1）寫(xiě)出圖中的食物鏈：____________________。能夠使光能流入該生態(tài)系統(tǒng)的生物是圖中的______________，它在生態(tài)系統(tǒng)中充當(dāng)__________的角色。該生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最少的生物是____________。

（2）圖中①②③表示的生理過(guò)程分別是_________、_________、__________。

（3）圖中甲代表的生物是_________，它們?cè)谖镔|(zhì)循環(huán)中的作用是______________

（4）如果圖中的丁大量死亡，圖中的數(shù)量會(huì)隨著減少，的數(shù)量先增加后減少。

（5）乙→丁的過(guò)程中，能量流動(dòng)是通過(guò)____________作用進(jìn)行的。由此可以看出，生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的能量流動(dòng)是隨著________進(jìn)行的。

（6）由圖可以看出，碳在生態(tài)系統(tǒng)中主要是以________形式循環(huán)的。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人的生活離不開(kāi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣，同時(shí)還需要排出體內(nèi)產(chǎn)生的代謝廢物。人體是一個(gè)統(tǒng)一的整體，各個(gè)系統(tǒng)之間存在著密切的聯(lián)系。下圖是人體進(jìn)行消化吸收、呼吸、循環(huán)、排泄等生理活動(dòng)的部分結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）人體從外界攝取的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)中，___________是最重要的供能物質(zhì)，參與消化該營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的消化酶是由 ________________（消化腺）分泌的。該類(lèi)物質(zhì)被徹底消化后的產(chǎn)物在圖一的[ ]_______中被吸收，隨著血液流動(dòng)到達(dá)圖二所示結(jié)構(gòu)內(nèi)，通過(guò)其四腔的先后順序是_______________________（用數(shù)字和箭頭表示）。

（2）圖三所示的肺泡壁和毛細(xì)血管壁都是由一層扁平上皮細(xì)胞構(gòu)成，有利于______________之間的氣體交換。

（3）人體進(jìn)行代謝活動(dòng)時(shí)會(huì)產(chǎn)生尿素等代謝廢物，尿素主要以尿液的形式排出體外。請(qǐng)用圖四中的標(biāo)號(hào)和箭頭表示腎小球血液中的尿素在尿的形成過(guò)程中所經(jīng)過(guò)的途徑：______________________。（用數(shù)字和箭頭表示）。

（4）圖五中的A代表某器官，b、c表示血管，箭頭表示血流方向，若c血管流動(dòng)的是動(dòng)脈血，則A不可能代表___________。

A．肺部 B．左心室 C．腎小球 D．大腦

（5）人糞尿中的有機(jī)物能被___________________利用和分解，轉(zhuǎn)變成溶解在水中的無(wú)機(jī)鹽后可以被植物的___________（填器官名稱(chēng)）吸收。由此可見(jiàn)，人體與環(huán)境有著密切的聯(lián)系。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為尿液形成過(guò)程示意圖，下列說(shuō)法正確的是（ ）

A. 腎單位是組成腎臟的基本單位，由①②③組成

B. 血液經(jīng)過(guò)③和④內(nèi)壁的過(guò)濾作用，血液變成靜脈血

C. ④內(nèi)的液體與③內(nèi)的液體相比，④內(nèi)不含葡萄糖

D. ⑦內(nèi)的液體與①內(nèi)的液體相比，⑦內(nèi)尿素含量明顯降低

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了探究大豆種子萌發(fā)的環(huán)境條件，某生物興趣小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)(表中未涉及的其他條件均適宜)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題：

(1)用①組與②組進(jìn)行對(duì)照，所探究的問(wèn)題是______________________________。

(2)若要探究光對(duì)大豆種子萌發(fā)的影響，應(yīng)選擇②組與________組進(jìn)行對(duì)照。根據(jù)這兩組種子的萌發(fā)數(shù)，得出的結(jié)論是：____________________________。

(3)③組的種子都沒(méi)有萌發(fā)，主要原因是缺少充足的_________________。

(4)如果要測(cè)定大時(shí)種了的發(fā)芽率，可讓種子處在與上表____________ 組相同的環(huán)境中。

(5)大豆種子萌發(fā)時(shí)，需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要來(lái)自于種子結(jié)構(gòu)中的________________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是人體血液循環(huán)模式圖，A、B、C、D分別代表心臟的四個(gè)腔，a～f代表血管，箭頭代表血液流動(dòng)的方向。據(jù)圖分析作答：

(1)圖中A與C、B與D之間有房室瓣，其作用是________________

(2)血液流經(jīng)小腸時(shí)________的含量增多，這是因?yàn)樾∧c是______的主要場(chǎng)所。

(3)臨床上常給肺炎病人吸氧和點(diǎn)滴青霉素，其中氧氣是靠血液中的______細(xì)胞運(yùn)至全身的，青霉素隨著血液的流動(dòng)到達(dá)心臟各腔室的先后順序是_________________（用字母和箭頭表示）。

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