【題目】就你所學(xué)的知識(shí)而言,你能大膽猜想的是原始大氣中肯定沒(méi)有( )
A.氨氣
B.氧氣
C.氮?dú)?/span>
D.甲烷
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】鑒別一個(gè)細(xì)胞是動(dòng)物細(xì)胞還是植物細(xì)胞應(yīng)檢查( )
A.有無(wú)細(xì)胞膜
B.有無(wú)細(xì)胞質(zhì)
C.有無(wú)葉綠體
D.有無(wú)細(xì)胞核
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列方法中,不能得到可遺傳變異的是( )
A.進(jìn)行品種間雜交,之后進(jìn)行選育
B.用搭載過(guò)太空飛船的種子進(jìn)行繁殖
C.用藥物處理植物種子,之后進(jìn)行選育
D.選育水肥充足條件下生長(zhǎng)健壯的農(nóng)作物
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為了探究螞蟻信息交流的方式,某小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
步驟一 取同一個(gè)螞蟻穴中的部分螞蟻,并在實(shí)驗(yàn)前使螞蟻處于饑餓狀態(tài)。
步驟二 將三塊小石頭放在盛有清水的容器內(nèi),創(chuàng)建A、B、C三個(gè)小島,小島間用兩根等長(zhǎng)的小木條連接起來(lái)(如圖所示),使螞蟻只能通過(guò)由小木條搭成的“橋”從一個(gè)小島到達(dá)另一個(gè)小島。
步驟三 先將螞蟻放在B島上,在C島上放食物,A島上不放食物?砂l(fā)現(xiàn)B島上的螞蟻到C島去,并來(lái)回搬運(yùn)食物到B島,而有一少部分到A島去的螞蟻返回后,就再?zèng)]有螞蟻到A島去。
步驟四 一段時(shí)間后將連接B、C島之間的“橋”和A、B島之間的“橋”對(duì)換,發(fā)現(xiàn)B島上的螞蟻會(huì)到A島去尋找食物。
步驟五 在做完步驟四并觀察一段時(shí)間后,在兩根“橋”上都涂上一圈香水,發(fā)現(xiàn)螞蟻會(huì)失去方向,不知所措。
(1)根據(jù)以上探究實(shí)驗(yàn),說(shuō)明螞蟻是通過(guò)_____進(jìn)行信息交流的。
(2)在同一窩螞蟻中,不同類型的個(gè)體有不同的分工,通過(guò)分工和合作共同實(shí)現(xiàn)群體的生存和繁殖,這樣的行為叫做_____行為。
(3)不管是螞蟻通過(guò)以上探究的信息交流方式的行為,還是在群體生活中具有分工、合作的行為,從動(dòng)物行為的獲得途徑來(lái)看,都屬于_____行為,這類行為是螞蟻體內(nèi)的_____物質(zhì)所決定的。
(4)該實(shí)驗(yàn)只是在C島上放食物,A島上不放食物,而準(zhǔn)備的作為“橋”的兩根小木條其形狀、大小、顏色、材質(zhì)等所有特征都要求完全一樣,這是為了做_____實(shí)驗(yàn)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在做“光對(duì)鼠婦生活的影響”實(shí)驗(yàn)時(shí),用10只鼠婦做實(shí)驗(yàn),并算出全班同學(xué)平均值的目的是( )
A.有利于觀察
B.容易確定變量
C.減少誤差
D.使鼠婦能自由運(yùn)動(dòng)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列屬于評(píng)價(jià)心理健康的是( 。
A.牙齒健康,沒(méi)有齲齒
B.體育成績(jī)達(dá)標(biāo)
C.多數(shù)時(shí)間處于愉快狀態(tài)
D.沒(méi)有先天性遺傳病
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