中國內地發(fā)現(xiàn)人感染H7N9型禽流感病例正在持續(xù)上升,截至2013年5月6日,各地共報告確診病例130人,確診42人治愈出院,死亡31人,其余患者正在接受治療.為了防控人感染H7N9型禽流感疾病,某科研機構用健康的小雞進行了如下實驗:
編號實驗小雞數(shù)量處理方法實驗結果
甲組10只給小雞注射適量的生理鹽水小雞全部存活
乙組10只給小雞注射活的H7N9型禽流感病毒小雞全部死亡
丙組10只給小雞注射降低活性的H7N9型禽流感病毒小雞全部存活
丁組10只給小雞注射降低活性的H7N9型禽流感病毒,一周后,再給它們注射活的H7N9型禽流感病毒?
請根據(jù)上述實驗回答問題:
(1)甲組和乙組是一組對照實驗,變量是______.
(2)請預測丁組的實驗結果:______.
(3)從傳染病流行的基本環(huán)節(jié)分析,攜帶有H7N9型禽流感病毒的雞對于健康人來說是______.
(4)為了預防人感染H7N9型禽流感疾病的流行,衛(wèi)生專家指出:“應盡可能減少與禽類不必要的接觸,尤其是與病、死禽的接觸”.從預防傳染病的措施分析,這屬于______.
(5)某人想通過接種甲型H1N1流感疫苗來預防H7N9型禽流感,你認為能否起到預防作用?______.

解:(1)在研究一種條件對研究對象的影響時,所進行的除了這種條件不同之外,其他條件都相同的實驗,叫做對照實驗.這種條件就是實驗變量.由表可知,該實驗的變量是H7N9型禽流感病毒,給甲組小雞注射適量的生理鹽水作為對照組,給乙組小雞注射活的H7N9型禽流感病毒作為實驗組,說明H7N9型禽流感病毒對小雞的危害.
(2)疫苗是指用殺死的或減毒的病原體制成的生物制品,將它接種于人體后,可產生相應的抗體,從而提高對特定傳染病的抵抗力.由表中丙組實驗可知,給小雞注射降低活性的H7N9型禽流感病毒,小雞全部存活,說明給丙組小雞注射降低活性的H7N9型禽流感病毒(H7N9型禽流感疫苗),小雞體內產生了抵抗H7N9禽流感病毒的抗體.給丁組小雞注射降低活性的H7N9型禽流感病毒,一周后,再給它們注射活的H7N9型禽流感病毒,實驗結果是小雞全部存活.說明給小雞注射降低活性的H7N9型禽流感病毒,可以預防H7N9禽流感.
(3)傳染病的流行必須同時具備傳染源、傳播途徑和易感人群這三個基本環(huán)節(jié),而傳染源是指能夠散播病原體的人或動物;傳播途徑是指病原體離開傳染源到達健康人所經(jīng)過的途徑,易感人群是指對某些傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群,因此,攜帶有H7N9型禽流感病毒的雞屬于傳染源.
(4)傳染病的預防措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群.控制傳染源:早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療、早隔離病人,對患病動物進行深埋、焚燒處理;切斷傳播途徑:搞好個人和環(huán)境衛(wèi)生、做好環(huán)境消毒、消滅媒介生物,加強檢疫,封鎖交通;保護易感人群:預防接種,加強鍛煉,不與傳染源接觸.衛(wèi)生專家指出:“應盡可能減少與禽類不必要的接觸,尤其是與病、死禽的接觸”.這種做法屬于傳染病預防措施中的保護易感人群.
(5)出生后產生的、只對某種特定的病原體或異物起作用的免疫是特異性免疫,通過注射疫苗獲得的免疫只是對相應的病原體其作用,是特異性免疫.因此,通過接種甲型H1N1流感疫苗不能預防H7N9型禽流感.
故答案為:(1)H7N9型禽流感病毒;
(2)小雞全部存活;
(3)傳染源;
(4)保護易感人群;
(5)不能.
分析:此題考查的是確定實驗變量、預期實驗結果和傳染病流行的基本環(huán)節(jié)、預防措施以及特異性免疫,結合題意,分析解答.
點評:解答此題的關鍵是熟練掌握相關的基礎知識,只有基礎扎實,才能靈活解答本題.
練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

圖為兩種不同類型的生物細胞模式,請分析回答:
(1)圖中的乙是______ 細胞.
(2)填名稱C______,E______.
(3)A的功能是對細胞起______.
(4)在活細胞中,F(xiàn)具有______性.
(5)細胞生命活動的控制中心是______(填字母)
(6)顯微鏡下,甲圖中不容易被觀察的結構是【______】

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

下面是尿的形成示意圖.據(jù)圖回答:
(1)此腎小球內流動的液體是______(添動脈血、靜脈血、原尿或尿)
(2)從流入腎臟的血液相比,從腎臟流出的血液中所含成分的特點是______
A.葡萄糖大量減少
B.二氧化碳的含量大大減少
C.尿素、尿酸等的含量大大減少
D.含氧量不發(fā)生變化
(3)我們每天應該喝適量的開水,這樣有利于______
A.廢物及時隨尿排除
B.對蛋白質的吸收
C.對葡萄糖的吸收
D.腎小管的重新吸收.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

蜜蜂的群體由蜂王、雄蜂和工蜂組成,不同成員之間________,共同維持群體________,具有一系列的________行為.

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科目:初中生物 來源: 題型:單選題

北極的極地狐耳朵小,沙漠的大耳狐耳朵大.造成這一差異的主要非生物因素是


  1. A.
    溫度
  2. B.
    水分
  3. C.
    光照
  4. D.
    空氣

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科目:初中生物 來源: 題型:單選題

下表是一個相對封閉的生態(tài)系統(tǒng)中五種生物體內殘留的有機汞情況,下面是根據(jù)表中有關數(shù)據(jù)作出的一些分析,其中與表中數(shù)據(jù)相符合的是

生物體
有機汞濃度( ppm)70.510. 39680.05


  1. A.
    該生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈是:戊→乙→丙→甲→丁
  2. B.
    該生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔如圖所示
  3. C.
    該生態(tài)系統(tǒng)中除去甲和丁后,乙與丙的數(shù)量會持續(xù)增加
  4. D.
    該生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最多的生物是戊,它一定是初級消費者

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

“生男生女到底是怎么回事?生男不是生女的機會是否均等?”小君經(jīng)過探究后繪制的生男生女圖解如下:

(1)圖中內XY表示性染色體,請在圖中內填寫出正確的答案.生物細胞丙:______細胞戊:______
(2)圖中生殖細胞乙、丙的名稱是______,細胞丁、戊的名稱是______.
(3)有人認為:生男還是生女的責任全在女性,這種想法是______(正確或不正確)的.
(4)由圖解分析可知,從理論上講生男生女的機會是______(均等或不均等)的.
(5)無論是男孩還是女孩,他們的相貌等特征都與其父親、母親之間存在著差異,這都源于生物的______.

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科目:初中生物 來源: 題型:單選題

某同學在顯微鏡下觀察洋蔥表皮細胞,經(jīng)正確操作看清細胞后,他興奮地把顯微鏡搬動給同桌同學看,結果視野變得很暗,要重新看清物像,先進行的操作應是


  1. A.
    轉動轉換器
  2. B.
    調節(jié)反光鏡的角度
  3. C.
    調節(jié)粗準焦螺旋
  4. D.
    調節(jié)細準焦螺旋

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

如圖是心臟結構示意圖,據(jù)圖回答問題:
(1)圖中1、4所指部位的名稱是______、______;
(2)心臟中保證血液按一定方向流動的結構是______和______.
(3)心臟結構中壁最厚的是[______]______,它是______循環(huán)的起點.
(4)從②流入的血液最后從血管[______]______流出,此時血液已變?yōu)開_____血.

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