如圖所示實驗,甲、乙兩個瓶中都裝有澄清的石灰水,在吸入氣體時,左手捏緊橡皮管,右手松開.在呼出氣體時,右手捏緊橡皮管,左手松開.
據(jù)圖回答下列問題:
(1)呼出的氣體在成分上發(fā)生的變化是,呼出的氣體中
的含量減少了,而
二氧化碳
二氧化碳
的含量增加了;
瓶中較渾濁.
(2)產(chǎn)生以上變化的原因是,氧氣透過肺泡壁和毛細血管壁進入了
血液
血液
;而毛細血管內(nèi)的二氧化碳透過毛細血管壁和肺泡壁進入了
肺泡
肺泡
,然后隨濕潤的氣體一起排出來.
分析:此實驗是驗證人體呼出氣體與吸入氣體中二氧化碳成分的變化,做此題首先要弄清楚題意,通過題干的描述,我們可以理解為:圖中的同學(xué)是通過甲瓶吸入氣體,通過乙瓶呼出氣體,然后比較吸入氣與呼出氣中二氧化碳成分的變化.二氧化碳的成分變化可根據(jù)澄清的石灰水的混濁程度來判斷.
解答:答:(1)呼出的氣體氧的含量減少,在本實驗中不能得出這個結(jié)論,這個是需要從記憶中提取的內(nèi)容,乙瓶的石灰水變得較渾濁,說明了人呼出了較多的二氧化碳.這個可能通過比較甲、乙兩瓶的石灰水的渾濁程度能夠得出結(jié)論.人呼出的氣體中氧減少的根本原因是被組織細胞呼吸作用所利用消耗掉了,同時組織細胞呼吸作用產(chǎn)生大量的二氧化碳,也正是導(dǎo)致呼出的氣體二氧化碳含量增加的根本原因.
(2)本小題考查的是肺泡內(nèi)的氣體交換過程:氧氣通過氣體的擴散作用由肺泡經(jīng)肺泡壁和毛細血管壁擴散到肺泡外的毛細血管的血液中;毛細血管血液里的二氧化碳透過毛細血管壁和肺泡壁進入了肺泡,然后隨濕潤氣體排出體外.
故答案為:(1)氧;二氧化碳;乙 (2)血液;肺泡
點評:本題易錯點在于對題干中吸氣、呼氣描述中,沒有正確理解進氣口與出氣口,而導(dǎo)致出錯.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

如圖所示實驗,甲、乙兩個瓶中都裝有澄清的石灰水,在吸入氣體時,左手捏緊橡皮管,右手松開.在呼出氣體時,右手捏緊橡皮管,左手松開.
據(jù)圖回答下列問題:
(1)呼出的氣體在成分上發(fā)生的變化是,呼出的氣體中______的含
量減少了,而______的含量增加了;______瓶中較渾濁.
(2)產(chǎn)生以上變化的原因是,氧氣透過肺泡壁和毛細血管壁進入了______;而毛細血管內(nèi)的二氧化碳透過毛細血管壁和肺泡壁進入了______,然后隨濕潤的氣體一起排出來.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源:《3.2.1 人體與外界的氣體交換》2010年同步練習(xí)(解析版) 題型:解答題

如圖所示實驗,甲、乙兩個瓶中都裝有澄清的石灰水,在吸入氣體時,左手捏緊橡皮管,右手松開.在呼出氣體時,右手捏緊橡皮管,左手松開.
據(jù)圖回答下列問題:
(1)呼出的氣體在成分上發(fā)生的變化是,呼出的氣體中______的含
量減少了,而______的含量增加了;______瓶中較渾濁.
(2)產(chǎn)生以上變化的原因是,氧氣透過肺泡壁和毛細血管壁進入了______;而毛細血管內(nèi)的二氧化碳透過毛細血管壁和肺泡壁進入了______,然后隨濕潤的氣體一起排出來.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源:2008-2009學(xué)年山東省淄博市高青縣八年級(上)期末生物試卷(解析版) 題型:解答題

如圖所示實驗,甲、乙兩個瓶中都裝有澄清的石灰水,在吸入氣體時,左手捏緊橡皮管,右手松開.在呼出氣體時,右手捏緊橡皮管,左手松開.
據(jù)圖回答下列問題:
(1)呼出的氣體在成分上發(fā)生的變化是,呼出的氣體中______的含
量減少了,而______的含量增加了;______瓶中較渾濁.
(2)產(chǎn)生以上變化的原因是,氧氣透過肺泡壁和毛細血管壁進入了______;而毛細血管內(nèi)的二氧化碳透過毛細血管壁和肺泡壁進入了______,然后隨濕潤的氣體一起排出來.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源:2006-2007學(xué)年新人教版八年級(上)期末生物試卷(二)(解析版) 題型:解答題

如圖所示實驗,甲、乙兩個瓶中都裝有澄清的石灰水,在吸入氣體時,左手捏緊橡皮管,右手松開.在呼出氣體時,右手捏緊橡皮管,左手松開.
據(jù)圖回答下列問題:
(1)呼出的氣體在成分上發(fā)生的變化是,呼出的氣體中______的含
量減少了,而______的含量增加了;______瓶中較渾濁.
(2)產(chǎn)生以上變化的原因是,氧氣透過肺泡壁和毛細血管壁進入了______;而毛細血管內(nèi)的二氧化碳透過毛細血管壁和肺泡壁進入了______,然后隨濕潤的氣體一起排出來.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案