【題目】下圖是某生態(tài)系統(tǒng)示意圖,請據(jù)圖回答下列有關問題:

(1)數(shù)一數(shù),看看如圖所示食物網(wǎng)中,共有條食物鏈,請寫出其中最長的一條食物 鏈: , 其中貓頭鷹和蛇的關系是關系。
(2)要構(gòu)成一個完整的生態(tài)系統(tǒng),除圖中所示的成分外,還缺少了部分和。
(3)從總體上看,植物的數(shù)量比食草動物 , 如果大量捕食青蛙,那么蛇的數(shù)量將。該生態(tài)系統(tǒng)中的沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的
(4)如果這個生態(tài)系統(tǒng)被有毒物質(zhì)污染了,有毒物質(zhì)會通過食物鏈不斷積累,最后體內(nèi)有毒物質(zhì)最多的生物是。
(5)通常情況下,各種生物的數(shù)量和比例能維持相對穩(wěn)定的狀態(tài),這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定

【答案】
(1)4,植物 昆蟲 青蛙 貓頭鷹,競爭和捕食
(2)非生物,分解者
(3)多,先增加后減少,物質(zhì),能量
(4)貓頭鷹
(5)自動調(diào)節(jié)能力
【解析】(1)生態(tài)系統(tǒng)中的生物成分包括生產(chǎn)消費者和分解者,食物鏈交錯連接成的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)叫做食物網(wǎng),食物鏈是生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu),是生產(chǎn)者和消費者由于食物關系而形成的鏈條,起點是生產(chǎn)者,依次是初級消費者,次級消費者…終點是最高級別的消費者,中間用箭頭連接,箭頭總是指向捕食者,據(jù)此分析圖中有4條食物鏈,其中分別是:植物→昆蟲→鳥→貓頭鷹;植物→田鼠→貓頭鷹 ;植物→田鼠→蛇→貓頭鷹;植物→昆蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹;其中最長的食物鏈是植物→昆蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹。有食物網(wǎng)可以看出蛇是貓頭鷹的食物,同時l兩者還有共同的食物田鼠,所以兩者之間既有捕食關系又存在競爭關系。(2)生態(tài)系統(tǒng)由生物部分和非生物因素組成,生物因素有生產(chǎn)者、消費者和分解者,生產(chǎn)者是指綠色植物進行光合作用,制造有機物,為動植物提供物質(zhì)和能量;消費者是指動物或人直接或間接以綠色植物為食物來源;分解者主要是指細菌和真菌,分解動植物的遺體、糞便等為無機物,促進了自然界中的物質(zhì)循環(huán)。(3)植物能進行光合作用,制作有機物,為其他動物提供食物,屬于生產(chǎn)者,為生物圈中的其他生物提供食物,所以植物的數(shù)量是最多的;在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和種類所占的比例總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài),通過食物鏈和食物網(wǎng),生態(tài)系統(tǒng)進行著物質(zhì)循環(huán)和能量流動,其中能量流動具有單向流動和逐級遞減的特點;如果人們大量捕捉青蛙,使食物網(wǎng)中蛇、蛙、鳥的數(shù)量大大減少,其捕食的鼠和昆蟲因天敵減少而增加,它們吃的植物更多,導致植物大量減少,植物數(shù)量少了又限制了昆蟲、鼠的數(shù)量。(4)在食物鏈中前面的某一環(huán)節(jié)蓄積了毒物,最頂層的消費者體內(nèi)蓄毒最多,根據(jù)此食物網(wǎng),生態(tài)系統(tǒng)中級別最高的是貓頭鷹,如果這個生態(tài)系統(tǒng)被有毒物質(zhì)污染了,有毒物質(zhì)會通過食物鏈不斷積累,最后體內(nèi)有毒物質(zhì)最多的生物是貓頭鷹。(5)在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和種類所占的比例總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài),就是生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,在一定范圍內(nèi)生態(tài)系統(tǒng)具有自動調(diào)節(jié)的能力,但是超過一定的限度,生態(tài)系統(tǒng)就失去平衡,難以恢復,如自然災害,人為破壞等因素均是影響生態(tài)系統(tǒng)的平衡。

所以答案是:(1)4 植物→昆蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹 捕食和競爭 (2)非生物 分解者 (3)多 現(xiàn)增加后減少 物質(zhì) 能量 (4)貓頭鷹 (5)自動調(diào)節(jié)能力

【考點精析】解答此題的關鍵在于理解生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的相關知識,掌握植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者,動物是生態(tài)系統(tǒng)中的消費者,細菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】生物種類多樣性的實質(zhì)是( )

A. 基因的多樣性 B. 遺傳的多樣性

C. 形態(tài)結(jié)構(gòu)的多樣性 D. 生活環(huán)境的多樣性

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】F圖為某興趣小組探究“植物的光合作用和呼吸作用”的實驗,圖中A瓶的蠟燭燃燒更劇烈,B瓶的蠟燭熄滅,推測原因是因為( )

A.A進行了光合作用產(chǎn)生了氧氣
B.A進行了呼吸作用產(chǎn)生了氧氣
C.B只進行光合作用消耗了氧氣
D.B只進行呼吸作用消耗了氧氣

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】根據(jù)達爾文進化學說當今豐富多彩的生物界形成的原因是

A生存斗爭 B自然選擇 C人工選擇 D遺傳變異

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示各種生物在物質(zhì)循環(huán)中的作用,請據(jù)圖回答:

(1)圖中過程B代表植物、動物通過__作用釋放二氧化碳.過程C代表綠色植物吸收二氧化碳用于__作用.

(2)圖中[1]是指__,完成A的這一過程體現(xiàn)了它們在生態(tài)系統(tǒng)中扮演的角色是__

(3)自然界中的動物和植物在長期生存與發(fā)展的過程中,形成了相互適應、相互依存的關系.例如,動物能夠幫助植物__,使這些植物順利地繁殖后代;動物能夠幫助植物傳播__,有利于擴大植物的分布范圍.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】生物多樣性是生物進化的結(jié)果,生物進化是自然選擇的結(jié)果

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】小紅用顯微鏡觀察人口腔上皮細胞和洋蔥表皮細胞的臨時裝片,顯微鏡的結(jié)構(gòu)如圖所示,請你分析:
(1)從顯微鏡①內(nèi)看到的物像是像,要使鏡筒下降,需要轉(zhuǎn) 動[]準焦螺旋大幅度下降.當在觀察時,物像若不夠清晰,需要轉(zhuǎn)動[]準焦螺旋小幅度移動,使物像清晰.
(2)轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋使鏡筒下降時,眼睛要從側(cè)面看著
(3)用顯微鏡觀察臨時玻片標本時,所要觀察的材料必須是
(4)用20x目鏡和40x物鏡觀察細胞時,一般應用眼向目鏡內(nèi)看,此時看到的細胞被放大了倍;如果把目鏡換成l5X,那么在顯微鏡視野中看到細胞數(shù)目會。(填“增多”或減少)
(5)小紅發(fā)現(xiàn)視野中有較大的污點,經(jīng)轉(zhuǎn)動目鏡、移動玻片后污點都沒有動,則污點最可能在上.
(6)使用顯微鏡觀察時,要想使視野中的位于左上方的物像移到中央,應向方向移動玻片標本.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列關于“現(xiàn)代文明病”的敘述,錯誤的是( )
A.心腦血管疾病、惡性腫瘤等慢性病被稱為“現(xiàn)代文明病”
B.不健康的生活方式會加速“現(xiàn)代文明病”的發(fā)生和發(fā)展
C.“現(xiàn)代文明病”都是中老年時期不健康的生活方式引起的
D.經(jīng)常參加體育活動可降低“現(xiàn)代文明病”的發(fā)生率

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列關于光合作用的各項說明中,不正確的是( )
A.光合作用的原料是水和二氧化碳,產(chǎn)物是有機物和氧氣
B.能量轉(zhuǎn)化:光能轉(zhuǎn)化為儲存在有機物中的能量
C.產(chǎn)物利用:只為生物圈中動物和人提供基本的食物來源
D.意義:維持大氣中二氧化碳和氧含量的相對平衡

查看答案和解析>>

同步練習冊答案