【題目】下列各項(xiàng)中，能正確表示食物鏈的是（ ）

A．草←蟲(chóng)←鳥(niǎo) B．草→蟲(chóng)→鳥(niǎo)

C．陽(yáng)光→草→蟲(chóng)→鳥(niǎo) D．陽(yáng)光←草←蟲(chóng)←鳥(niǎo)

【答案】D

【解析】

試題分析：此題考查食物鏈的概念和食物鏈的正確書(shū)寫(xiě)．

解：生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系形成了食物鏈，食物鏈的書(shū)寫(xiě)：以生產(chǎn)者開(kāi)始，最高級(jí)消費(fèi)者結(jié)束，箭頭指向捕食者．草是植物屬于生產(chǎn)者，蟲(chóng)和鳥(niǎo)屬于消費(fèi)者，選項(xiàng)B正確．選項(xiàng)A箭頭指向被捕食者不正確．非生物部分不參與形成食物鏈，陽(yáng)光屬于非生物部分，選項(xiàng)C、D錯(cuò)．

故選：D

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生物興趣小組為探究綠色植物的光合作用和呼吸作用，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)分析作答：

(1)若要探究光是光合作用的必要條件，應(yīng)該選擇的實(shí)驗(yàn)裝置組合是____________，若要探究氧氣是由綠色植物在光下產(chǎn)生的，應(yīng)該選擇的實(shí)驗(yàn)裝置組合是____________。

(2)甲裝置試管中收集的氣體可以使帶火星的衛(wèi)生香復(fù)燃，說(shuō)明綠色植物的光合作用釋放出____________。

(3)有同學(xué)利用甲裝置進(jìn)行了進(jìn)一步探究，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表：

光源與試管的距離(厘米)

10

20

30

40

50

每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)(個(gè))

65

35

15

6

1

據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，若要提高大棚作物的產(chǎn)量，可以采取的措施是____________________。

(4)利用丁裝置探究綠色植物的呼吸作用時(shí)，應(yīng)對(duì)裝置進(jìn)行________處理。一段時(shí)間后，玻璃管中的紅墨水滴向________(選填“左”或“右”)移動(dòng)。

(5)請(qǐng)你寫(xiě)出呼吸作用反應(yīng)式： _____________________ 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】我國(guó)在四川省建立了臥龍、王朗等自然保護(hù)區(qū)，它們主要的保護(hù)對(duì)象是

A. 麋鹿和褐馬雞 B. 大熊貓和金絲猴

C. 扭角羚和褐馬雞 D. 斑頭雁和棕頭歐

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】光合作用的發(fā)現(xiàn)是眾多科學(xué)家不斷實(shí)驗(yàn)探索的結(jié)果，如圖所示，下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的表達(dá)，正確的是(　　)

A. 海爾蒙特的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，使柳樹(shù)生長(zhǎng)增重的物質(zhì)來(lái)自土壤和水

B. 普利斯特利的實(shí)驗(yàn)證明，植物每時(shí)每刻都能更新污濁的空氣

C. 薩克斯的實(shí)驗(yàn)中，光照后的葉片放入盛有酒精的小燒杯中直接加熱，脫色后呈黃白色

D. 薩克斯的實(shí)驗(yàn)中，脫色后再用碘蒸氣熏蒸黃白色的葉片，見(jiàn)光部分呈藍(lán)色、遮光部分不變藍(lán)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列細(xì)胞中，能夠產(chǎn)生抗體的是（ ）
A.淋巴細(xì)胞
B.血小板
C.紅細(xì)胞
D.肝細(xì)胞

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列反射活動(dòng)中不是人類特有的是（ ）

A．聽(tīng)說(shuō)媽媽買(mǎi)了酸杏，小玲流出了口水

B．看到媽媽買(mǎi)的酸杏，小玲流出了口水

C．聾啞兒童用手語(yǔ)“演唱”歌曲，觀眾感動(dòng)流淚

D．讀一篇感人的文章，小玲留下了眼淚

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖中A、B、C、D依次表示消化道相鄰的器官，曲線X、Y、Z表示三大類有機(jī)物質(zhì)在上述器官中被消化的程度．下列敘述正確的是（　�。�

A. X為蛋白質(zhì)，消化器官是A和D B. Y為脂肪，消化器官是C

C. Z為淀粉，消化器官是D D. X、Y、Z都能在D內(nèi)進(jìn)行消化

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是一棵銀邊天竺葵（邊緣呈白色），將其在黑暗中放置24小時(shí)后，選一健壯的葉片，用不透光的兩塊軟木片在A處從正反面遮住，然后將整個(gè)植物體移到陽(yáng)光下．?dāng)?shù)小時(shí)后，選擇的葉片摘下，去除葉綠素，加碘液處理后的變化是：

①A處顏色__，原因是__，從而說(shuō)明了__．

②B處顏色__．原因是__．

③C處沒(méi)有變藍(lán)，說(shuō)明__是植物進(jìn)行光合作用的重要條件．

④將植株放在暗處24小時(shí)的原因是__．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】夏明研究唾液淀粉酶的消化作用時(shí)，設(shè)計(jì)了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)。他把以下4支試管放在盛有37℃溫水的水浴裝置中10分鐘，取出冷卻后，向每支試管中滴入碘液。要探究唾液淀粉酶的消化作用是否受溫度影響，應(yīng)比較哪兩支試管？

A．甲和乙 B．乙和丙

C．丙和丁 D．乙和丁

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