【題目】食物鏈開始的生物通常是（ ）

A．食草動物 B．食肉動物 C．綠色植物 D．浮游動物

【答案】C

【解析】

試題分析：生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者和消費者之間的關系，主要是吃與被吃的關系，這樣就形成了食物鏈，食物鏈彼此交錯連接，就形成了食物網(wǎng)，食物鏈是生產(chǎn)者和消費者之間的關系，分解者不參與形成食物鏈物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的，綠色植物能夠通過光合作用制造有機物，有機物中儲存著來自陽光的能量，植物制造的有機物，不僅養(yǎng)活了植物自身，還為動物的生存提供食物，因此，植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者，食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者（起點）→初級消費者（食草動物）→次級消費者（肉食動物）…。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】暈車暈船與下列哪項有關 （ ）

A、鼓室、鼓膜、聽小骨 B、耳蝸

C、前庭、半規(guī)管 D、外耳道

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列不是生物特征的是（ ）

A．能進行呼吸 B．會活動

C．能生長和繁殖 D．能對外界刺激作出反應

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】技能熟練，科學研究。

(1) 使用顯微鏡正確的操作順序是______________________(選填序號)。

A.取鏡和安放 B.對光 C.觀察 D.放置玻片標本 E.整理試驗臺

(2) 用顯微鏡觀察植物細胞的臨時裝片時，若是在光線比較昏暗的實驗室里，應選用圖中的8的___________________________(填“平面”或“凹面”) 反光鏡。

(3) 對光時，要轉(zhuǎn)動___________________________使低倍物鏡對準通光孔。

(4) 下圖甲和乙為顯微鏡中的兩個視野，當視野甲轉(zhuǎn)到視野乙時，操作顯微鏡的正確步驟是___________________________ (填序號)。

A.轉(zhuǎn)動反光鏡，選擇平面鏡

B.轉(zhuǎn)動反光鏡，選擇凹面鏡

C.向右下方移動玻片標本

D.向左上方移動玻片標本

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是我們學過的五種動物，請回答有關問題：

（1）A是一種農(nóng)業(yè)害蟲，它的身體可分為_____、_____、_____三部分，它的體表有_____，可以起保護和支持作用，并能防止_____．

（2）B生活在水中，它的呼吸器官是_____，魚通過尾部和_____的擺動和_____的協(xié)調(diào)作用游泳．

（3）上述類群中屬于無脊椎動物的是_____；屬于恒溫動物的有_____．（填字母）

（4）D是一種珍稀動物，其身體呈_____型，其有一種獨特的呼吸方式與其體內(nèi)結(jié)構(gòu)﹣_____有關．

（5）E與D相比，在生殖發(fā)育方面的特點是_____．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】觀察圖示，回答問題：

（1）圖中的[6]是_____，內(nèi)有滑液，能使關節(jié)更加靈活．

（2）運動時能減少兩股之間摩擦并緩沖兩骨之間撞擊力的是[4]_____．

（3）當你用手將食物放入嘴中時，上臂①所處的狀態(tài)是_____．當手臂自然下垂時，②處于_____狀態(tài)．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是人上肢肌肉的協(xié)作關系示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖①是___________肌。②是___________肌

（2）該圖表示人體屈肘動作，①和②的狀態(tài)分別是____________ 和_____________。屈肘運動時，骨骼肌接受了__________傳來的興奮而收縮，牽引______________繞著______活動。

（3）當手臂自然下垂時，感覺比較輕松，因為此時①處于_______狀態(tài)，②處于_______狀態(tài)。

（4）以上實例說明任何動作都需要各種肌群之間的______________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生態(tài)系統(tǒng)具有穩(wěn)定性的原因是（ ）

A．陽光充足 B．溫度適宜

C．具有自動調(diào)節(jié)能力 D．外界干擾

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為人腦的結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答下列小題

【1】圖中具有“生命中樞”之稱的是（　�。�

A. ① B. ② C. ③

【2】我國新交通法加大了對酒后駕車的管理力度，酒后駕車的人明顯動作不協(xié)調(diào)，容易發(fā)生交通事故，其主要原因是酒精麻醉甚至損傷了（　�。�

A. ① B. ② C. ③

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