【題目】如圖是肺部的示意圖，當(dāng)肋間外肌和腹肌收縮時，圖中a、b、c 三部位的壓力大小依次是（　�。�

A.c＞a＞b
B.a＞b＞c
C.a＞c＞b
D.b＞c＞a

【答案】B
【解析】解：呼吸運(yùn)動之所以能實(shí)現(xiàn)肺的通氣，是因?yàn)楹粑〉氖湛s和舒張?jiān)斐闪朔蝺?nèi)氣壓與大氣壓之間的氣壓差．當(dāng)肋間肌和膈肌收縮時，引起胸腔前后、左右及上下徑均增大，胸腔容積增大，胸腔內(nèi)氣壓小于肺內(nèi)氣壓，肺隨之?dāng)U張，造成肺內(nèi)氣壓小于外界大氣壓，外界氣體進(jìn)入肺內(nèi)，形成主動的吸氣運(yùn)動．即a、b、c間的氣壓關(guān)系是a＞b＞c．
故選：B
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了呼吸系統(tǒng)的組成和肺泡與外界氣體的交換的相關(guān)知識點(diǎn)，需要掌握呼吸系統(tǒng)由呼吸道和肺組成；由于肺泡壁和毛細(xì)血管壁都是一層扁平的上皮細(xì)胞，當(dāng)吸入的空氣到達(dá)肺泡時，空氣中的氧氣透過肺泡壁和毛細(xì)血管壁進(jìn)入血液；同時，血液中的二氧化碳也透過毛細(xì)血管壁和肺泡壁進(jìn)入肺泡，隨呼氣的過程排除體外才能正確解答此題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】雞卵的下列結(jié)構(gòu)中能為胚胎發(fā)育提供營養(yǎng)物質(zhì)的是（ ）
A.胚盤
B.氣室
C.卵殼
D.卵黃

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】分析表格中的數(shù)據(jù)和如圖實(shí)驗(yàn)，回答問題．

操作說明：先捏緊甲管，松開乙管，向乙內(nèi)呼氣，再捏緊乙管，松開甲管，吸氣，重復(fù)3﹣4次．

氣體成分

大氣中的含量（%）

呼出氣體中的含量（%）

氮?dú)?/span>

78

78

氧氣

21

16

二氧化碳

0.03

4

水

0.07

1.1

其他氣體

0.9

0.9


（1）從表中數(shù)據(jù)可知：呼出氣體中的氧氣比吸入氣體中的 ．
（2）按如圖裝置及操作說明進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探究“人體呼出氣體中的二氧化碳比吸入氣體中的多”實(shí)驗(yàn)者向乙瓶呼氣的過程中，膈肌處于狀態(tài)．
（3）實(shí)驗(yàn)中通入甲瓶的是空氣，通入乙瓶的是 ．
實(shí)驗(yàn)分析：呼出氣體中較多的二氧化碳最終來自細(xì)胞中的（填結(jié)構(gòu)）．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式依次是

A、神經(jīng)元、反射弧 B、神經(jīng)元、反射

C、神經(jīng)中樞、神經(jīng)細(xì)胞 D、神經(jīng)、神經(jīng)細(xì)胞

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)消化系統(tǒng)模式圖，回答下列問題

（1）消化食物、吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要場所是[] ．
（2）分泌的消化液中不含消化酶的消化腺是[] ．
（3）消化道內(nèi)，能夠吸收水和酒精的器官是[] ．
（4）食物中的蛋白質(zhì)最終被徹底消化成 ， 我們吃饅頭時，細(xì)嚼慢咽會感到有淡淡的甜味，這是因?yàn)樵诳谇粌?nèi)饅頭中的淀粉被唾液淀粉酶分解成了 ．
（5）脂肪被消化后的可吸收物質(zhì)、被小腸內(nèi)的毛細(xì)淋巴管吸收．
（6）在胃內(nèi)被初步部分消化的營養(yǎng)成分是 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是血液由S流向P后，血紅蛋白和氧氣的結(jié)合情況以及血液中二氧化碳含量情況，則S、P表示的結(jié)構(gòu)分別是（　�。�

A. 左心室、右心室 B. 腎動脈、腎靜脈

C. 肺動脈、肺靜脈 D. 主動脈、下腔靜脈

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮臨時裝片的操作如下圖所示，正確的順序是（ ）

A. ②③⑤④① B. ①③②④⑤ C. ②③④⑤① D. ⑤③②④①

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某研究小組為探究負(fù)氧離子對空氣質(zhì)量有何影響，進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：

①在甲、乙兩個相同的房間內(nèi)，通過釋放煙霧制造空氣污染物濃度較高的環(huán)境。

②在甲房間內(nèi)釋放一定量的負(fù)氧離子，乙房間不做處理。

③每隔1小時對甲、乙房間內(nèi)空氣污染物中的PM2.5濃度進(jìn)行檢測，獲得的數(shù)據(jù)經(jīng)處理后如圖所示。

請分析回答：

(1)實(shí)驗(yàn)中設(shè)置乙房間的目的是________。

(2)“0小時”時，甲、乙兩個房間PM2.5濃度的檢測值有較明顯差異，檢測人員解釋這是此時煙霧顆粒物尚未分布均勻所致。那么，此時該如何檢測才能使實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)更加準(zhǔn)確？__________________________。

(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，甲房間的PM2.5濃度在逐漸________，且速度比乙房間________，由此可得出結(jié)論：______________________________(合理即可得分)。

(4)研究人員發(fā)現(xiàn)森林能釋放大量的負(fù)氧離子。結(jié)合以上探究結(jié)論，從治理空氣污染角度出發(fā)，對你有什么啟示？_______________________________________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】請從以下作業(yè)一和作業(yè)二中任選一題作答，以填涂標(biāo)記的題目作答情況計(jì)分。

早春時節(jié)，生物小組的同學(xué)在熙和園耕織圖景區(qū)附近的水體采樣，發(fā)現(xiàn)一些像頭發(fā)絲一樣的綠色生物。為探其究竟，同學(xué)們將綠色生物和池塘水帶回生物實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行觀察。請你和生物小組同學(xué)們一起完成其中一項(xiàng)自己感興趣的觀察作業(yè)。

作業(yè)一

作業(yè)二

用池塘水制作的臨時裝片的視野中觀察到如下圖所示的生物

（1）據(jù)圖可知，該生物屬于__________（單細(xì)胞、多細(xì)胞）生物。

（2）同學(xué)們利用引流法進(jìn)一步研究：在蓋玻片一側(cè)邊緣滴1滴墨汁，顯微鏡下可觀察到墨汁進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)形成食物泡。同學(xué)們據(jù)此初步判斷該生物的營養(yǎng)方式為__________（自養(yǎng)、異養(yǎng)）。據(jù)此分析，該生物不是水體呈現(xiàn)綠色的原因，理由是細(xì)胞中不含有__________。

（3）經(jīng)過上網(wǎng)查閱資料，同學(xué)們確定該生物為草履蟲。經(jīng)一段時間的觀察發(fā)現(xiàn)，草履蟲可將細(xì)胞內(nèi)的廢物排出，也可以進(jìn)行分裂生殖等生命活動，由此說明，單細(xì)胞生物能__________完成生命活動。

用綠色生物制作的臨時裝片的視野中觀察到如下圖所示的生物。

（1）據(jù)圖可知，該生物屬于__________（單細(xì)胞、多細(xì)胞）生物。

（2）同學(xué)們把該生物放在裝滿水的密封裝置內(nèi)，在陽光下照射一段時間后，生物體上出現(xiàn)許多小氣泡并上浮。收集密閉空間上部的氣體，能使帶火星的木條復(fù)燃。同學(xué)們據(jù)此初步判斷該生物的營養(yǎng)方式為__________（自養(yǎng)、異養(yǎng)），小氣泡是在細(xì)胞中的帶狀__________處產(chǎn)生的。

（3）經(jīng)過上網(wǎng)查閱資料，同學(xué)們確定該生物為水綿。水綿細(xì)絲中央斷裂可以直接形成兩個水綿個體，也可以通過兩個細(xì)胞結(jié)合的方式產(chǎn)生新個體，細(xì)胞是構(gòu)成水綿等生物體__________的基本單位。

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