【題目】在“蛋白質(zhì)→X→氨基酸”示意圖中，X可以表示為（　　）

A.胃B.唾液C.呼吸道D.消化道

【答案】D

【解析】

人體的消化系統(tǒng)由消化道和消化腺組成。消化道開始于口，終止于肛門，包括口腔、咽、食管、胃、小腸、大腸和肛門等。其中小腸是消化食物與吸收養(yǎng)分的主要部位。

蛋白質(zhì)的消化是從胃開始的，當(dāng)食物中的蛋白質(zhì)進入胃以后，在胃液的作用下進行初步消化后進入小腸，小腸里的胰液和腸液含有消化糖類、脂肪和蛋白質(zhì)的酶，在這些酶的作用下，蛋白質(zhì)被徹底消化為氨基酸。因此在“蛋白質(zhì)→X→氨基酸”示意圖中，X可以表示為消化道。故D符合題意。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過程，其中A、B、C表示三項生理活動，E、F表示兩種物質(zhì)．請據(jù)圖分析回答：

（1）植物細(xì)胞分裂等生命活動所需要的能量來自于圖中過程[]所釋放的能量．
（2）間作套種、合理密植是為了提高圖中過程[]的效率．該過程進行的場所是 ， E表示的物質(zhì)是 ．
（3）當(dāng)C過程大于A過程時，植物體內(nèi)的物質(zhì)得以積累，并使植物體表現(xiàn)出現(xiàn)象．
（4）圖中的二氧化碳和氧氣進出葉片的“門戶”是 ．
（5）該植物體夜晚進行的生理活動是（用圖中字母表示）．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】觀察鳥的形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖，下列說法與鳥適于飛行生活沒有關(guān)系的是(　　)
A.有堅硬的角質(zhì)喙
B.身體呈流線型，體表被覆羽毛
C.胸肌發(fā)達，有可用于飛翔的翼
D.有發(fā)達的氣囊輔助呼吸

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】輸血應(yīng)以輸__________為原則。但是，在緊急情況下，還可以給A型血患者輸入的血型有__________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是血液與組織細(xì)胞之間的物質(zhì)交換示意圖，據(jù)圖完成下列問題：

（1）血液與組織細(xì)胞之間進行物質(zhì)交換時，血液處于血管中．
（2）通過你的觀察發(fā)現(xiàn)，此處血管的特點是 ， 判斷的依據(jù)是 ．
（3）血液與組織細(xì)胞之間進行物質(zhì)交換時，、、由血液進入組織細(xì)胞，、從組織細(xì)胞進入血液．
（4）進入組織細(xì)胞內(nèi)的氧氣，最終在組織細(xì)胞的內(nèi)被利用．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】小明同學(xué)為了探究有關(guān)植物光合作用的過程，準(zhǔn)備了甲乙兩套裝置，設(shè)計了以下實驗方案，基本步驟①②③如圖所示，請回答問題．（說明：氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳）

（1）據(jù)此方案你認(rèn)為小明同學(xué)探究的問題是： ．
（2）“暗處理一晝夜”，目的是讓綠色植物運走消耗盡葉片內(nèi)的 ．
（3）假如重復(fù)這個實驗第①步后，用帶火星的衛(wèi)生香分別伸進甲乙裝置，觀察到衛(wèi)生香在乙裝置中出現(xiàn)的現(xiàn)象是（“不變”、“熄滅”或“復(fù)燃”）．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生長激素由 分泌，有 作用。幼年時體內(nèi)缺乏生長激素，人會患 ，幼年時體內(nèi)生長激素分泌過多，人會患 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】決定白化病的基因（b）是隱性基因，決定膚色正常的基因（B）是顯性基因，現(xiàn)有一對膚色正常的夫婦，生了一個白化病的兒子．請回答：
（1）這個兒子的基因組成是 ．
（2）這對夫婦的基因組成分別是和 ．
（3）這個兒子白化病的基因來源是 ．
（4）如果這對夫婦再生一個孩子，生白化病孩子的概率是？ ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列疾病中，不屬于遺傳病的是（ ）

A．先天性聾啞 B．色盲 C．艾滋病 D．血友病

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同步練習(xí)冊答案