【題目】苔蘚植物的植株長(zhǎng)得十分矮小，主要原因是該類植物（ ）
A.葉子太薄
B.莖太細(xì)小
C.無(wú)真正的根
D.靠孢子繁殖

【答案】C
【解析】解：苔蘚植物無(wú)真正的根，地下起固著作用的是假根，有莖、葉的分化，體內(nèi)無(wú)輸導(dǎo)組織，無(wú)根不能從土壤中吸收水分和無(wú)機(jī)鹽，無(wú)輸導(dǎo)組織不能為植株運(yùn)輸水和無(wú)機(jī)鹽，因此苔蘚植物長(zhǎng)的矮�。蔆符合題意．
故選：C．
苔蘚植物生活在陰濕的環(huán)境中，有莖葉的分化，沒(méi)有真正的根．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是青蛙、家蠶、蝗蟲(chóng)發(fā)育過(guò)程示意圖，請(qǐng)聯(lián)系所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題：

（1）青蛙、家蠶、蝗蟲(chóng)個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)都是 ， 它們的生殖方式都屬于（選填：無(wú)性生殖；有性生殖）．
（2）青蛙的發(fā)育過(guò)程中，蝌蚪和成蛙的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性都有明顯的差異，例如蝌蚪用呼吸、在水中生活，而青蛙主要用呼吸、能夠在陸地生活．這種發(fā)育稱為 ．
（3）對(duì)比圖中家蠶和蝗蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程，其最明顯的區(qū)別是家蠶的發(fā)育有這個(gè)階段，其發(fā)育過(guò)程稱為 ． 家蠶和蝗蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程中，幼蟲(chóng)都有蛻皮現(xiàn)象，這是因?yàn)?/span>限制其生長(zhǎng)，蛻掉舊的再由表皮細(xì)胞分泌形成新的，幼蟲(chóng)的身體就長(zhǎng)大一些．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體與外界進(jìn)行氣體交換的場(chǎng)所是（ ）

A．食道 B．肺 C．胃 D．大腸

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面是觀察雞卵的結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟回答下列問(wèn)題：

（1）取一枚新鮮雞卵，用手掌適度用力握一下，雞卵沒(méi)有被捏破，
雞卵表面的具有保護(hù)作用．
（2）用剪刀輕輕敲打雞卵的　鈍端�。ㄌ睢扳g端”或“尖圓端”），將卵殼敲出裂紋，用鑷子小心將敲碎的卵殼和外殼膜除去，會(huì)發(fā)現(xiàn)該處有小空腔即圖中[] ．
（3）卵黃的表面有一個(gè)白色的小圓點(diǎn)，該結(jié)構(gòu)就是圖中的[] ， 將來(lái)可能發(fā)育成小雞．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物分類的單位共有個(gè)等級(jí)，其中最小的一個(gè)等級(jí)是。在生物分類中等級(jí)越低，包含的生物種類越 ，它們之間的共同特征越。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖中，A﹣﹣﹣E示意人體的不同結(jié)構(gòu)層次，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題．

（1）整個(gè)人體都是由A細(xì)胞發(fā)育而成的，A細(xì)胞是 ．
（2）A細(xì)胞通過(guò)過(guò)程形成B．在此過(guò)程中，的變化最明顯，它復(fù)制后均分到兩個(gè)新細(xì)胞中，該物質(zhì)由和組成．
（3）B通過(guò)過(guò)程形成C ． 此過(guò)程中細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能產(chǎn)生了差異性變化．
（4）在上圖的結(jié)構(gòu)層次中，人體具有而植物沒(méi)有的是[] ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】藥用膠囊外殼主要成分是淀粉，消化系統(tǒng)中最終能消化外殼，釋放出藥粉的器官是（ ）
A.食道
B.胃
C.小腸
D.大腸

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】高倍鏡下我們觀察到的細(xì)菌有三種形態(tài)，它們是__________、_________、__________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖，制作洋蔥鱗片葉表皮臨時(shí)裝片時(shí)，正確的操作順序是（ ）

A.①②③④
B.②③④①
C.④②①③
D.④③②①

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