【題目】搶救大面積燒傷病人和嚴(yán)重貧血病人時(shí),應(yīng)該分別輸入:
A.鮮血和紅細(xì)胞 B.鮮血和白細(xì)胞
C.血漿和白細(xì)胞 D.血漿和紅細(xì)胞
【答案】D
【解析】
試題分析:臨床上常根據(jù)病人病情的需要,有針對(duì)性地選用不同的血細(xì)胞成分或血漿成分輸入病人體內(nèi)。大面積燒傷的病人皮膚受損,體液丟失嚴(yán)重,所以應(yīng)該輸入血漿;貧血指的是紅細(xì)胞的數(shù)量過(guò)少,或血紅蛋白的含量過(guò)少,嚴(yán)重貧血是因?yàn)槿狈t細(xì)胞,血液結(jié)合氧能力不足,因此應(yīng)該輸紅細(xì)胞。可見(jiàn)D題意。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖中的三條曲線(xiàn)表示食物中的淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)在消化道各部位被消化的程度,據(jù)圖回答:
(1)圖中的曲線(xiàn)_____(用標(biāo)號(hào)回答問(wèn)題)表示淀粉的消化過(guò)程,最終被分解為________,消化道中能消化蛋白質(zhì)的器官有________和________。圖中“乙”曲線(xiàn)表示的營(yíng)養(yǎng)成分最終被分解為________;圖中“丙”曲線(xiàn)表示_________的消化過(guò)程。
(2)圖中所示的消化道器官中,小腸中含有消化酶的消化液有___________,這些消化液中分別含有____________________消化酶。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是巴斯德著名的“曲頸瓶”實(shí)驗(yàn)示意圖。A瓶、B瓶?jī)?nèi)都裝有肉湯,甲圖表示A瓶煮沸,B瓶不進(jìn)行處理。一段時(shí)間后,其中一瓶仍然保鮮,另一瓶變質(zhì);接著,將保鮮那瓶的瓶頸打斷(如乙圖),數(shù)日后,瓶中肉湯也變質(zhì)。請(qǐng)回答:
(1)甲圖中肉湯仍保鮮的是___________瓶,而將其瓶頸打斷后,變質(zhì)的原因是空氣中的_________進(jìn)入瓶?jī)?nèi)。
(2)甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)所控制的變量是( )
A.瓶子 B.細(xì)菌 C.肉湯
(3)乙圖中控制該變量的方法是將瓶頸打斷;而甲圖中控制該變量的方法則是______________________。
(4)巴斯德的“曲頸瓶”實(shí)驗(yàn)是否要經(jīng)過(guò)重復(fù)多次才能得出科學(xué)的結(jié)論?________________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)下圖回答問(wèn)題:
(1)此圖為________模式圖。
(2)當(dāng)扣擊膝蓋下位韌帶時(shí),大腿股四頭肌內(nèi)的[ ] ________接受刺激而產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng),神經(jīng)沖動(dòng)沿著[ 2 ]________ 傳導(dǎo)到[ 3 ],神經(jīng)中樞發(fā)出的神經(jīng)沖動(dòng),通過(guò)傳出神經(jīng)傳到[ ]________ 引起大腿上相應(yīng)的肌肉收縮。
(3)如果圖中2被破壞,扣打感受器,能否發(fā)生反射:_______ 。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是模擬膈肌運(yùn)動(dòng)的示意圖,箭頭代表運(yùn)動(dòng)方向,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)圖中②代表的器官是______,它的功能單位是_________。
(2)乙圖表示____狀態(tài),此時(shí)肋間肌和膈肌_____,使_________的容積擴(kuò)大。肺內(nèi)的氣壓____外界大氣壓。
(3)圖中的①是________,它能_______、_________和________吸入的空氣。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列變異中,哪一項(xiàng)屬于可遺傳的變異( 。
A. 健美運(yùn)動(dòng)員的肌肉很發(fā)達(dá) B. 夏天穿短袖,胳膊被曬黑
C. 人類(lèi)的鐮刀型細(xì)胞貧血癥 D. 水肥充足,水稻粒多穗大
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列屬于反射的是
A.葵花向太陽(yáng) B.石灰水遇二氧化碳變渾濁
C.草履蟲(chóng)游向食物 D.學(xué)生聽(tīng)到鈴聲走進(jìn)教室
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科學(xué)家為了證明某一觀點(diǎn)先后做了如下實(shí)驗(yàn):這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可證明( )
①破壞蝌蚪的甲狀腺,發(fā)現(xiàn)蝌蚪發(fā)育停止,不能發(fā)育成成蛙
②在飼養(yǎng)缸的水中放入甲狀腺激素,破壞甲狀腺的蝌蚪又發(fā)育為成蛙
A. 甲狀腺能分泌甲狀腺激素
B. 甲狀腺激素能促進(jìn)幼年動(dòng)物個(gè)體的發(fā)育
C. 生長(zhǎng)激素能促進(jìn)蝌蚪的生長(zhǎng)
D. A和B
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