“幾處早鶯爭暖樹，一行白鷺上青天”說明了鳥的什么行為


  1. A.
    繁殖行為
  2. B.
    學習行為
  3. C.
    交友行為
  4. D.
    遷徙行為
A
分析：此題考查的知識點是動物行為的分類，解答時可以從動物行為的目的、獲得途徑方面來切入．
解答：A、繁殖行為：與動物繁殖有關的行為．如占巢、求偶、交配、孵卵、育雛等一系列行為．
B、學習行為是動物出生后通過學習得來的行為．動物建立學習行為的主要方式是條件反射．參與神經(jīng)中樞是大腦皮層不是與生俱來的而是動物在成長過程中，通過生活經(jīng)驗和“學習”逐漸建立起來的新的行為．
C、交友行為是動物與動物之間的一種表示友好的行為；
D、動物的遷徙是指：動物周期性的較長距離往返于不同棲居地的行為；
“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”，是鶯占有繁殖的巢區(qū)暖樹，燕子啄泥筑巢的行為，體現(xiàn)了鳥類的繁殖行為．
故選：A
點評：解答此類題目的關鍵是理解動物行為的目的、獲得途徑．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2010?大廠縣一模）文學作品中有許多詩歌來自于對生物長期觀察和領悟的智慧結晶，既包含著豐富的生物學知識，又寓意深刻．如：“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”，“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕琢春泥”，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”等．請用生物學知識分析回答：
（1）蛙、春蠶、燕子個體發(fā)育的起點是
受精卵
受精卵
．
（2）“春蠶到死絲方盡”說明此時的蠶處于生殖發(fā)育過程中的
蛹
蛹
期．
（3）青蛙的發(fā)育過程屬于
變態(tài)
變態(tài)
發(fā)育．
（4）“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕琢春泥”描述的是鳥類的
繁殖
繁殖
行為．

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科目：初中生物 來源： 題型：

請你根據(jù)對下列古詩詞或俗語的理解，回答有關問題：
（1）“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭“．在此俗語中，柳樹的繁殖方式是
扦插
扦插
，這種繁殖方式屬于
營養(yǎng)
營養(yǎng)
生殖．
（2）“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干“（唐?李商隱），常比擬教育工作者的無私奉獻精神．下圖表示家蠶的發(fā)育過程，請回答：
①我國人民很早就學會馴養(yǎng)家蠶，編織絲綢．其中有一道工序是將蠶繭用熱水浸泡后繅絲，請問繅絲時在繭內死亡的是家蠶的哪一發(fā)育時期？
蛹期
蛹期
．
②從家蠶的發(fā)育過程來分析，這句詩可以修改，使之既有科學性，又不失藝術性．你做出的修改是
春蠶化蛹絲方盡
春蠶化蛹絲方盡
．
（3）“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片“，這里的蛙聲是由
雄
雄
蛙發(fā)出的叫聲；鳴叫的目的是
為了吸引雌蛙
為了吸引雌蛙
．
（4）“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥“，其中的“春燕啄泥“指的是燕子生殖和發(fā)育過程中的
筑巢
筑巢
行為．
（5）“梁上有雙燕，翩翩雄與雌．“詩句形象生動地突出描述了燕子生殖和發(fā)育過程中的
求偶
求偶
行為．

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列詩句或成語中，不包含生殖現(xiàn)象的是（　　）

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列詩句或成語中，不包含生殖現(xiàn)象的是（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列詩句或成語中，不包含生殖現(xiàn)象的是（　�。�
A、探花峽碟深深見，點水蜻蜓款款飛B、碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳C、稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片D、幾處早鶯爭暖樹，誰家春燕啄春泥

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