【題目】生物分類等級中，最大的分類單位和最基本的分類單位分別是（ ）

A．門、科 B．門、種 C．界、種 D．界、綱

【答案】C

【解析】

試題分析：生物分類等級中，分類單位由大到小的順序是：界、門、綱、目、科、屬、種。最基本的分類單位不是科，故A錯；最大的分類單位不是門，故B錯；最大的分類單位是界，最基本的分類單位是種，故C正確；最基本的分類單位不是綱，故D錯。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是胎盤和肺泡里血液循環(huán)圖，下列說法錯誤的是（ ）

A. 胎兒的營養(yǎng)是通過臍帶和胎盤獲得的

B. 血液流經(jīng)胎盤后血液成分的變化和血液流經(jīng)肺泡后血液成分的變化是一樣的

C. 肺泡壁和毛細血管壁都很薄，這有利于肺泡內(nèi)的氣體交換

D. 早期胚胎發(fā)育營養(yǎng)來自卵黃

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示食物通過人體消化道時，淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)在消化道的各部位（依次用A、B、C、D、E表示）被消化的程度．

試根據(jù)圖六回答下列問題．

（1）圖中字母A、C表示的消化道部位分別是_____、_____．

（2）曲線丙表示脂肪在消化道中的消化過程，曲線甲表示_____在消化道中的消化過程，曲線乙表示_____在消化道中的消化過程．

（3）從圖中可以看出消化食物的主要場所是_____．（用字母表示）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列哪項不是人體呼吸道的功能（ ）

A、保證氣體順利通過 B、溫曖、濕潤、清潔人體吸入的空氣

C、氣體振動發(fā)出聲音 D、進行氣體交換

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】為探究食品腐敗的原因，學校生物興趣小組的同學們經(jīng)討論，設計了如下實驗：取兩個規(guī)格相同的燒瓶，同時灌入等量的肉湯，煮沸降溫后進行持續(xù)觀察。裝置如圖所示。

（1）預測實驗的結果，可能性最大的是（_____）

A.乙腐敗時甲沒有腐敗

B.甲腐敗時乙沒有腐敗

C.甲乙會同時腐敗

D.甲乙永不腐敗

（2）該實驗中的實驗變量是________。在設計對照試驗時，一般每次有________個變量。

（3）實驗證明，引起食物腐敗變質(zhì)的主要原因是________。

（4）無數(shù)的科學家都對食物的腐敗進行了不懈的研究，其中最有名的是19世紀法國科學家________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】鼻腔對吸入的氣體肴溫暖的作用，主要是因為鼻腔內(nèi)（ ）

A.有鼻毛 B.內(nèi)表面有粘膜，能分泌粘液

C.有咽 D.粘膜內(nèi)分布著豐富的毛細血管

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列不屬于呼吸道的結構是 ( )

A.口腔 B.咽 C.氣管 D.支氣管

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】翻開首套環(huán)保讀本《生態(tài)小公民》，近年來宜昌生態(tài)治理的重要實踐躍然紙上：“清江庫區(qū)養(yǎng)殖網(wǎng)箱拆除”、“沿江化工企業(yè)主體裝置拆除”、“三峽蟻工”保護母親河……

（1）“網(wǎng)箱拆除”使清江生態(tài)系統(tǒng)恢復了生機，在“清江”這個空間范圍內(nèi)，____與____更容易形成一個統(tǒng)一的整體。

（2）長江生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動____能力，但這種能力是有一定限度的，“化工裝置拆除”避免了有毒物質(zhì)進入長江，恢復了這種能力；有毒物質(zhì)是通過食物鏈和食物網(wǎng)不斷積累的，請寫出一條長江中的食物鏈：____。

（3）“三峽蟻工”清理的塑料垃圾不易被分解者分解，而“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，化作的“春泥”中含有被分解者分解產(chǎn)生的水和____，植物吸收它們的主要部位是根尖的____區(qū)。

（4）“生態(tài)小公民”小紅發(fā)現(xiàn)有些高樓的屋頂上種植了大量植物（如圖），經(jīng)查資料知道：如果屋頂植物多了，可以增加大氣濕度；同時還可以降低空氣中二氧化碳的含量，更好地維持生物圈中的碳﹣氧平衡。這分別是通過植物的什么生理功能來實現(xiàn)的？____。

（5）作為“生態(tài)小公民”的踐行者，你可以通過哪些方面來踐行低碳生活？____。（答2條自己的具體做法）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】觀察下面四幅圖,將A～D圖分別與其所運用的生物技術對應起來。

①輔助生殖技術 ；②轉(zhuǎn)基因技術 ；③仿生技術 ；④克隆技術 ；

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