【題目】下列有關(guān)神經(jīng)系統(tǒng)的敘述，正確的是（ ）

A．中樞神經(jīng)系統(tǒng)由大腦和脊髓組成

B．周?chē)窠?jīng)系統(tǒng)由腦神經(jīng)和脊髓組成

C．神經(jīng)系統(tǒng)由腦和神經(jīng)纖維組成

D．神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位

【答案】D

【解析】

試題分析：神經(jīng)系統(tǒng)包括中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周?chē)窠?jīng)系統(tǒng)，中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括腦和脊髓（低級(jí)神經(jīng)中樞），腦分為大腦（維持生命活動(dòng)的高級(jí)中樞）、小腦（維持身體平衡）和腦干（呼吸中樞、血糖調(diào)節(jié)中樞、心血管運(yùn)動(dòng)中樞），低級(jí)中樞受到高級(jí)中樞的調(diào)節(jié)控制。周?chē)窠?jīng)系統(tǒng)包括腦和脊髓發(fā)出的神經(jīng)。神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是模仿英國(guó)科學(xué)家普利斯特利做過(guò)的一個(gè)實(shí)驗(yàn)示意圖（注：玻璃罩是密閉的）

（1）該實(shí)驗(yàn)中，甲和乙是做為一組 實(shí)驗(yàn)。

（2）在乙中：植物光合作用為小白鼠呼吸提供了 ，同時(shí)小白鼠呼吸所產(chǎn)生的 也為植物光合作用提供了原料。

（3）在實(shí)驗(yàn)取材上如何確保該實(shí)驗(yàn)中只有一個(gè)變量： 。

（4）第一次實(shí)驗(yàn)后，發(fā)現(xiàn)結(jié)果與假設(shè)不一致時(shí)，下列不符合科學(xué)探究做法的是（ ）

A．否定原來(lái)的假設(shè)，得出與假設(shè)相反的結(jié)論

B．按照原來(lái)的實(shí)驗(yàn)方案重復(fù)多次，檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否一致

C．檢查實(shí)驗(yàn)方案，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)重新檢驗(yàn)假設(shè)

（5）一公頃樹(shù)林，每天吸收150至500千克的二氧化碳，并釋放出60至400千克的氧氣，這是依靠綠色植物的 作用，因此綠色植物的這種作用有利于維持生物圈中的 平衡。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，天平兩端托盤(pán)上各放置一個(gè)盛水的燒杯，杯內(nèi)都插著一根樹(shù)枝，兩根樹(shù)枝上的葉子數(shù)目有多有少，開(kāi)始時(shí)天平兩邊平衡，后將此裝置移至陽(yáng)光下照射或溫暖通風(fēng)的地方，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，觀察天平右邊下降，其主要原因是（ ）

A．兩邊樹(shù)枝光合作用積累的有機(jī)物量不等

B．杯內(nèi)水分蒸發(fā)量不等

C．兩邊樹(shù)葉蒸騰作用散失的水分量不等

D．兩邊樹(shù)枝呼吸作用的強(qiáng)弱不等

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面是某初級(jí)中學(xué)的生物興趣小組操作的“綠葉在光下制造有機(jī)物”的各實(shí)驗(yàn)步驟示意圖，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)據(jù)圖回答：

（1）在步驟①中，將植物放在暗處24小時(shí)的目的是 ；

（2）本實(shí)驗(yàn)包括兩種實(shí)驗(yàn)方法，一種是驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，利用的是淀粉遇 變 色的特點(diǎn)，根據(jù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果可得出結(jié)論是 。另一種是對(duì)照實(shí)驗(yàn)，形成對(duì)照的部分是 和 ，這組實(shí)驗(yàn)的變量是 ，可得出的結(jié)論是 。

（3）在我們的實(shí)驗(yàn)室里，利用這盆植物不適合完成下列哪項(xiàng)實(shí)驗(yàn)（ ）。

A．觀察葉片結(jié)構(gòu) B．探究二氧化碳是光合作用的原料

C．探究光合作用產(chǎn)生氧氣 D．探究葉片正面和背面的氣孔數(shù)目

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列甲圖為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的示意圖，乙圖為植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：（“【 】”內(nèi)填數(shù)字，“ ”上填文字）

（1）甲圖的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)中共包含 條食物鏈。在該生態(tài)系統(tǒng)的組成中食用菌屬于 。

（2）甲圖中的水稻細(xì)胞利用太陽(yáng)能的部位是位于乙圖中的【 】 。

（3）甲圖中的蛙屬于 動(dòng)物，其發(fā)育過(guò)程屬于 發(fā)育。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)鄂爾多斯市地區(qū)農(nóng)作物種植的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．播種前要對(duì)土壤進(jìn)行耕和耙，是因?yàn)榉N子萌發(fā)需要充足的空氣

B．播種時(shí)要給土壤施農(nóng)家肥，主要是為了給植物生長(zhǎng)提供有機(jī)物

C．播種后要用地膜覆蓋，是為了控制溫度，有利于種子提早萌發(fā)

D．要適時(shí)給莊稼松土，是為了給植物根的呼吸作用提供充足的氧氣

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】概念圖能直觀形象地表達(dá)知識(shí)結(jié)構(gòu)，有利于加深對(duì)知識(shí)的理解記憶。下面是植物細(xì)胞的相關(guān)概念圖。其中A、B表示結(jié)構(gòu), a、b表示功能,①表示過(guò)程。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是：

A．①表示細(xì)胞分裂、分化

B．A表示葉綠體

C．B表示細(xì)胞核

D．a表示保護(hù)支持

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一粒種子能夠長(zhǎng)成參天大樹(shù)，細(xì)胞分裂是其中的重要原因之一。下列為植物細(xì)胞分裂過(guò)程中不同時(shí)期的變化圖像。其正確的先后順序?yàn)?/span>（ ）

A．a→b→c→d B．a→d→b→c C．c→d→a→b D．a→c→d→b

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖一中字母表示植物不同的生理活動(dòng)，圖二中數(shù)字表示葉片不同結(jié)構(gòu)，分析回答：

（1）植物可以通過(guò)圖一中所示的［C］ 作用制造有機(jī)物，這一生理活動(dòng)主要在圖二中的結(jié)構(gòu)［③］ 中進(jìn)行。

（2）將植物幼苗放置在密閉的黑色塑料袋內(nèi)（如圖三所示），過(guò)一段時(shí)間后將其中的氣體通入澄清的石灰水中，觀察到的現(xiàn)象是澄清的石灰水變 ，這是因?yàn)橹参镉酌邕M(jìn)行 作用產(chǎn)生較多的二氧化碳。

（3）將圖三裝置置于陽(yáng)光下，打開(kāi)塑料袋，發(fā)現(xiàn)內(nèi)壁附著許多水珠，水珠主要是經(jīng)圖二中葉片的［⑤] 通過(guò)［A］ 作用散失出來(lái)的。

（4）隨著城市化建設(shè)進(jìn)程的加快，城市生態(tài)環(huán)境面臨“大雨成水澇，久晴變酷暑”的局面，形成此局面的主要原因是 。

①城市排水系統(tǒng)建設(shè)不到位 ②城市地面硬化面積大

③城市綠化面積大 ④城市綠化面積少

A．①②④ B．①③④ C．②③④ D．①②③

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