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(6分)保留水分是蔬菜和水果保鮮的一個方面。為了探究影響蔬菜和水果水分散失快慢的因素，有甲、乙、丙三組學生各自做了探究實驗。下圖是他們所做實驗的部分情境示意圖（實驗材料是均勻剖開的胡蘿卜）。請據圖回答下列問題：

(1)你認為上述三個實驗中，其中探究方法正確的有    小組和    小組，而     小組因                 ，將無法探究蒸發(fā)與哪個因素有關。
(2) 本探究實驗中，有     組對照實驗，其中丙小組實驗所控制的變量是      。
(3) 甲小組通過比較塑料袋內外的胡蘿卜水分散失快慢來探究         

(1)甲組和丙組    乙組因為缺少變量，缺少對照實驗
(2) 2 是否有光照  (3)風速對胡蘿卜水分散失有影響

解析

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?永州）保留水分是蔬菜和水果保鮮的一個方面．為了探究影響蔬菜和水果水分散失快慢的因素，有甲、乙、丙三組學生各自做了探究實驗．下圖是他們所做實驗的部分情境示意圖（實驗材料是均勻剖開的胡蘿卜）．請據圖回答下列問題：

（1）本探究實驗采用了實驗研究中常用的科學方法是
變量
變量
控制法．你認為上述三個實驗中，其中探究方法正確的有
甲
甲
小組和
丙
丙
小組，而
乙
乙
小組因
所有因素均控制在同一條件下
所有因素均控制在同一條件下
，將無法探究蒸發(fā)與哪個因素有關．
（2）本探究實驗中，有
兩
兩
組對照實驗，其中丙小組實驗所控制的變量是
光照
光照
．
（3）甲小組通過比較
塑料袋
塑料袋
內外的胡蘿卜水分散失快慢來探究蒸發(fā)與空氣流動快慢的關系．

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科目：初中生物 來源： 題型：

(6分)保留水分是蔬菜和水果保鮮的一個方面。為了探究影響蔬菜和水果水分散失快慢的因素，有甲、乙、丙三組學生各自做了探究實驗。下圖是他們所做實驗的部分情境示意圖（實驗材料是均勻剖開的胡蘿卜）。請據圖回答下列問題：

(1)你認為上述三個實驗中，其中探究方法正確的有    小組和    小組，而     小組因                 ，將無法探究蒸發(fā)與哪個因素有關。
(2) 本探究實驗中，有     組對照實驗，其中丙小組實驗所控制的變量是      。
(3) 甲小組通過比較塑料袋內外的胡蘿卜水分散失快慢來探究         

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科目：初中生物 來源： 題型：

(6分)保留水分是蔬菜和水果保鮮的一個方面。為了探究影響蔬菜和水果水分散失快慢的因素，有甲、乙、丙三組學生各自做了探究實驗。下圖是他們所做實驗的部分情境示意圖（實驗材料是均勻剖開的胡蘿卜）。請據圖回答下列問題：

(1)你認為上述三個實驗中，其中探究方法正確的有     小組和     小組，而      小組因                 ，將無法探究蒸發(fā)與哪個因素有關。

(2) 本探究實驗中，有      組對照實驗，其中丙小組實驗所控制的變量是      。

(3) 甲小組通過比較塑料袋內外的胡蘿卜水分散失快慢來探究          

 

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科目：初中生物 來源：2011-2012學年江西省九年級下學期周考試卷 題型：探究題

(6分)保留水分是蔬菜和水果保鮮的一個方面。為了探究影響蔬菜和水果水分散失快慢的因素，有甲、乙、丙三組學生各自做了探究實驗。下圖是他們所做實驗的部分情境示意圖（實驗材料是均勻剖開的胡蘿卜）。請據圖回答下列問題：

(1)你認為上述三個實驗中，其中探究方法正確的有     小組和     小組，而      小組因                  ，將無法探究蒸發(fā)與哪個因素有關。

(2) 本探究實驗中，有      組對照實驗，其中丙小組實驗所控制的變量是       。

(3) 甲小組通過比較塑料袋內外的胡蘿卜水分散失快慢來探究          

 

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