【題目】我們用如圖簡潔、直觀地表示葉片的光合作用，a、b、c分別代表有關(guān)的物質(zhì)，箭頭表示物質(zhì)進出的方向．下列有關(guān)說法錯誤的是（ ）

A.a代表二氧化碳，b代表氧氣
B.光是進行光合作用的必要條件
C.此生理過程是在葉綠體中進行的
D.c不是綠色植物合成有機物必須的原料

【答案】D
【解析】解：A、二氧化碳是通過葉片的氣孔進入的，水是由植物的根自下而上吸收來的，氧氣有氣孔出來，它合成的有機物由篩管自上向下運送．因此表示進入的a是二氧化碳，表示放出的b是氧氣，表示向上的c是水，A正確．
B、光是進行光合作用的必要條件，B正確；
C、光合作用是在葉綠體內(nèi)將二氧化碳和水合成有機物，同時放出氧氣，C正確．
D、c水是綠色植物合成有機物必須的原料，D錯誤．
故選：D．
【考點精析】利用光合作用的實質(zhì)和呼吸作用的實質(zhì)對題目進行判斷即可得到答案，需要熟知光合作用實質(zhì)：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程；呼吸作用的概念：細(xì)胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫呼吸作用．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某種樹葉的外形圖，圖中①、②、③、④分別代表不同的物質(zhì)，箭頭表示物質(zhì)進出的方向，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）若此圖為光合作用示意圖，則①、②、③、④分別是：① ， ② ， ③ ， ④ ．
（2）若此圖為呼吸作用示意圖，則①、②分別是：① ， ② ．
（3）若此圖為蒸騰作用示意圖，則圖中數(shù)字②所指的物質(zhì)是 ， ②這種物質(zhì)從植物根的區(qū)吸收來的．
（4）以上三種生理活動，綠色植物在白天進行的有種，在黑夜進行的有種．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列幾組植物中，均屬于被子植物的是（ ）

A．銀杏 睡蓮 雪松 B．葫蘆蘚 腎蕨 桃

C．玉米 水稻 牡丹 D．滿江紅 大豆 紅豆杉

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】空氣中PM2.5的含量是檢驗環(huán)境空氣質(zhì)量的重要指標(biāo)，PM2.5顆粒能通過呼吸系統(tǒng)進入血液，危害人體健康。PM2.5顆粒經(jīng)過鼻、咽、喉以后，在進入血液之前，還會經(jīng)過的結(jié)構(gòu)依次是

A. 肺泡、支氣管、氣管 B. 氣管、肺泡、支氣管

C. 支氣管、肺泡、氣管 D. 氣管、支氣管、肺泡

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列各器官中既屬于消化系統(tǒng)，又屬于呼吸系統(tǒng)的器官是（ ）

A.口腔 B.鼻腔 C.咽 D.喉

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】沙塵暴是天災(zāi)，人們沒有辦法減少它的發(fā)生。 （ ）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】蘑菇和細(xì)菌的生殖方式分別是（ ）

A．孢子生殖、出芽生殖 B．營養(yǎng)生殖、分裂生殖

C．孢子生殖、分裂生殖 D．出芽生殖、分裂生殖

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在探究“綠葉在光下制造有機物”時，因受時間和條件的限制，教材為我們提供了實驗方案，但實驗要在認(rèn)同實驗原理的前提下進行，以下是某小組同學(xué)在實驗前依次進行的對話，請分析其中蘊含的科學(xué)思維和方法．

（1）乙同學(xué)提出的實驗方法在科學(xué)研究中稱之為 ， 實驗的變量是 ．
（2）甲同學(xué)提出的檢驗方法，應(yīng)該是受“”實驗的啟發(fā)，利用了的特性．
（3）丙同學(xué)是對實驗結(jié)果的猜測，猜測或假設(shè)一般是根據(jù)作出的．
（4）丁同學(xué)的觀點是消除葉中原有淀粉和對實驗結(jié)果的影響，體現(xiàn)了實驗的科學(xué)性．消除葉片中原有淀粉的方法是 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】青少年的長骨長長，新增的骨組織主要來自（ ）

A．骺端軟骨層細(xì)胞 B．骨髓

C．骨膜內(nèi)層成骨細(xì)胞 D．骨質(zhì)

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同步練習(xí)冊答案