Question

【題目】分析下列實(shí)驗(yàn)探究，回答有關(guān)動(dòng)物的行為相關(guān)問(wèn)題。

①用線吊著一只小蝗蟲(chóng)逗引一只饑餓的蟾蜍，蟾蜍會(huì)立即張口把小蝗蟲(chóng)吃掉。

②換成用線吊著一只形狀和顏色都很像大野蜂，但卻沒(méi)有毒刺的盜虻來(lái)逗引這只蟾蜍，蟾蜍會(huì)像對(duì)待小蝗蟲(chóng)那樣吞吃掉盜虻。

③接著用線吊著大野蜂來(lái)逗引這只蟾蜍，蟾蜍仍是張口去吞，不過(guò)大野蜂蟄了一下蟾蜍的舌頭，蟾蜍立刻把大野蜂吐了出來(lái)。

④再次用大野蜂逗引這只蟾蜍，蟾蜍伏著頭不予理睬了。

⑤改用盜虻再來(lái)逗引這只蟾蜍，蟾蜍也是不去吞吃了。

⑥最后，還是用線吊著小蝗蟲(chóng)來(lái)逗引這只蟾蜍，蟾蜍又把小蝗蟲(chóng)吞吃了，顯示出蟾蜍并沒(méi)有吃飽。

回答問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)①②③說(shuō)明了蟾蜍有捕食昆蟲(chóng)的本能，從行為獲得的途徑分析，應(yīng)屬于______行為，此行為由動(dòng)物體內(nèi)的_______決定的。

（2）實(shí)驗(yàn)④說(shuō)明了蟾蜍通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)大野蜂有了識(shí)別，因而不再吞吃，這屬于_____行為，這是受________的影響，通過(guò)___________而逐漸形成的。

（3）實(shí)驗(yàn)⑤說(shuō)明了蟾蜍利用經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力比高等動(dòng)物的能力______。

（4）大野蜂同蜜蜂一樣，當(dāng)春天百花爭(zhēng)艷時(shí)，大野蜂也會(huì)在花間忙碌，大野蜂群體進(jìn)行信息交流的方式是_______；大野蜂有雄蜂、工蜂和蜂王之分，不同成員之間分工合作，共同維持蜂群的生活，這說(shuō)明了大野蜂具有_______行為。

Answer 1

【答案】 先天性 遺傳物質(zhì) 學(xué)習(xí) 環(huán)境因素 生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí) 差（弱） 動(dòng)作 社會(huì)

【解析】試題分析：（1）先天性行為是動(dòng)物生來(lái)就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的行為，是動(dòng)物的一種本能，不會(huì)喪失；（2）學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后，在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)逐漸建立起來(lái)的新的行為；（3）社會(huì)行為是一些營(yíng)群體生活的動(dòng)物，群體內(nèi)形成一定的組織，成員之間有明確分工，共同維持群體生活的行為。

（1）蟾蜍有捕食昆蟲(chóng)的本能，是受體內(nèi)遺傳物質(zhì)決定的行為，屬于先天性行為；（2）實(shí)實(shí)驗(yàn)④說(shuō)明了蟾蜍通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)大野蜂有了識(shí)別，因而不再吞吃，這種行為是在生活過(guò)程中通過(guò)學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)獲得的行為，是受環(huán)境影響，屬于學(xué)習(xí)行為；（3）動(dòng)物越高等，形態(tài)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜，實(shí)驗(yàn)⑤說(shuō)明了蟾蜍利用經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力比高等動(dòng)物的能力差；（4）大野蜂同蜜蜂一樣，當(dāng)春天百花爭(zhēng)艷時(shí)，大野蜂也會(huì)在花間忙碌，大野蜂群體進(jìn)行信息交流的方式是動(dòng)作，大野蜂有雄蜂、工蜂和蜂王之分，不同成員之間分工合作，共同維持蜂群的生活，這說(shuō)明了大野蜂具有社會(huì)行為。