【題目】如圖是距今300萬(wàn)年前的化石﹣﹣“露西”少女的化石，根據(jù)其骨骼特點(diǎn)，可以作出的假設(shè)是（ ）

A.“露西”時(shí)代的古人類不僅能夠使用工具，還能制造工具
B.“露西’’的下肢骨明顯比上肢骨粗壯，說明當(dāng)時(shí)的古人類已能直立行走
C.“露西’’時(shí)代古人類的雙手已變得和我們一樣靈巧
D.“露西”時(shí)代古人類的大腦已經(jīng)和現(xiàn)在的人類一樣發(fā)達(dá)

【答案】B
【解析】解：從“露西”的骨骼化石看，她的上肢比較細(xì)短，下肢比較粗長(zhǎng)．“露西”具有較為粗長(zhǎng)的下肢骨，骨盆上下扁、左右闊，這說明她很可能采取直立行走的運(yùn)動(dòng)方式．
故選：B
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了化石證據(jù)和人類的起源的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，需要掌握化石在地層中的分布規(guī)律：越古老的地層中，成為化石的生物越簡(jiǎn)單、越低等，以水生生物為主；越晚近的地層中，成為化石的生物越復(fù)雜、越高等，以陸生生物為主；人類和現(xiàn)代類人猿的共同祖先是森林古猿；現(xiàn)代類人猿包括：大猩猩、黑猩猩、長(zhǎng)臂猿和猩猩才能正確解答此題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】很多網(wǎng)友都在轉(zhuǎn)發(fā)“小龍蝦是蟲不是蝦”“大家不要再吃小龍蝦”的帖子．請(qǐng)據(jù)所學(xué)知識(shí)回答有關(guān)問題：
（1）小龍蝦外形如圖1所示，由此判斷，它在分類上屬于動(dòng)物，判斷依據(jù)是體表有外骨骼，身體和都分節(jié)．

（2）網(wǎng)上傳言小龍蝦愛吃腐爛性食物，針對(duì)這個(gè)問題，某中學(xué)“未來生物學(xué)家”活動(dòng)小組
同學(xué)作了探究：
①提出問題：？
②作出假設(shè)： ．
③制定計(jì)劃（略）
④設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并實(shí)施（如圖2）．
在Y型的迷宮A側(cè)放了新鮮魚塊，B側(cè)放了腐敗魚塊，經(jīng)過幾百次觀察，發(fā)覺小龍蝦99%取食新鮮魚塊．”
⑤分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并得出結(jié)論： ．
（3）該探究實(shí)驗(yàn)中小龍蝦的這種行為按獲得途徑的不同，屬于行為．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】從一個(gè)細(xì)胞到嬰兒的出生，母親歷經(jīng)艱辛孕育著生命，這奇妙的歷程是（ ）
A.受精卵→胚泡→胚胎→胎兒
B.受精卵→胚泡→胎兒→胚胎
C.卵細(xì)胞→胚泡→胚胎→胎兒
D.受精卵→胎兒→胚胎→胚泡

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示肺泡與血液之間氣體交換的部分示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答

（1）圖中A、B箭頭表示兩種氣體穿過肺泡壁和毛細(xì)血管壁，則A、B代表的氣體分別是和 ．
（2）經(jīng)過A、B處的氣體交換后，氧氣進(jìn)入血液與紅細(xì)胞結(jié)合，請(qǐng)問紅細(xì)胞①和②的區(qū)別是紅細(xì)胞②攜帶的增多．
（3）肺泡壁和毛細(xì)血管壁很薄，都是由層扁平的上皮細(xì)胞構(gòu)成，有利于氣體交換．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某人因傷失血過多，需進(jìn)行輸血，傷者血型為O型，則應(yīng)給這位傷者輸入的血液的血型為（ ）

A. O型B. B型C. AB型D. A型

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為人的屈肘動(dòng)作示意圖，與此有關(guān)的敘述正確的是（ ）

A.肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張
B.肱三頭肌收縮，肱二頭肌舒張
C.都收縮
D.都舒張

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人口腔上皮細(xì)胞和洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞都不具有的結(jié)構(gòu)是

A. 線粒體 B. 細(xì)胞核 C. 葉綠體 D. 細(xì)胞膜

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】呼吸作用是生物的共同特征，下列說法正確的是（　�。�

A.為自身生命活動(dòng)提供能量B.進(jìn)行的主要部位是葉綠體

C.所需原料是二氧化碳和水D.環(huán)境溫度高低與呼吸作用無(wú)關(guān)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】水母身體特別柔軟，是典型的軟體動(dòng)物。

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同步練習(xí)冊(cè)答案