Question

請(qǐng)回答探究動(dòng)物繞道取食的幾個(gè)問題
資料背景：“嘗試與錯(cuò)誤”是常見的學(xué)習(xí)行為．如蚯蚓要經(jīng)過大約200次嘗試，遭受許多輕微的電擊才能學(xué)會(huì)直接爬向潮濕的暗室．動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，學(xué)會(huì)某種行為中“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)越少．當(dāng)動(dòng)物和它所發(fā)現(xiàn)的食物之間設(shè)有障礙物時(shí)，它可能會(huì)經(jīng)過若干次“嘗試與錯(cuò)誤”，學(xué)會(huì)繞道取食．
①提出問題：

動(dòng)物能否繞道取食？

．
②作出相應(yīng)的假設(shè)：

動(dòng)物能繞道取食

．
③如果用雞做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)通過18次的“嘗試與錯(cuò)誤”后，取到食物．由此你可以得出什么結(jié)論

動(dòng)物經(jīng)過多次嘗試與錯(cuò)誤后取到食物

．
④如果增加實(shí)驗(yàn)中的障礙，預(yù)計(jì)雞繞道取食所經(jīng)過的“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)會(huì)

增加

．
⑤在同樣的實(shí)驗(yàn)條件下，把雞換成狗做實(shí)驗(yàn)，其經(jīng)過的“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)是否一樣？

不一樣

．
說明了什么問題？

不同的動(dòng)物學(xué)習(xí)能力不同，動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力就越強(qiáng)．

．

Answer 1

分析：此題一是考查學(xué)生對(duì)探究動(dòng)物繞道取食行為的實(shí)驗(yàn)操作能力．二是考查學(xué)生設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力．

解答：解：①提出問題：動(dòng)物能否繞道取食？
②作出假設(shè)：動(dòng)物能繞道取食．
③如果用雞做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)通過18次的“嘗試與錯(cuò)誤”后，取到食物．由此可以得出結(jié)論：動(dòng)物經(jīng)過多次嘗試與錯(cuò)誤后取到食物．
④如果增加實(shí)驗(yàn)中的障礙，預(yù)計(jì)雞繞道取食所經(jīng)過的“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)會(huì)增加．
⑤在同樣的實(shí)驗(yàn)條件下，把雞換成狗做實(shí)驗(yàn)，其經(jīng)過的“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)是否一樣？不一樣．
說明了不同的動(dòng)物學(xué)習(xí)能力不同，動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力就越強(qiáng)．
故答案為：①動(dòng)物能否繞道取食？②動(dòng)物能繞道取食；③動(dòng)物經(jīng)過多次嘗試與錯(cuò)誤后取到食物；④增加；⑤不一樣；不同的動(dòng)物學(xué)習(xí)能力不同．動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力就越強(qiáng)．

點(diǎn)評(píng)：動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力就越強(qiáng)．