如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中四種生物所占的數(shù)量關系比例．假設這四種生物構成一條食物鏈，則這四種生物之間的食物關系最可能的是（　�。�
分析：此題考查的是食物鏈．可以從物質能量在食物鏈中的傳遞特點方面來切入．
解答：解：在生態(tài)系統(tǒng)中，物質能量是沿著食物鏈、食物網(wǎng)流動的，并逐級減少．因此在一個生態(tài)系統(tǒng)中，營養(yǎng)級越高，獲得的能量就越少，生物的數(shù)量就越少；營養(yǎng)級越低，獲得的能量就越多，生物數(shù)量就越多．從圖中可以看出，生物數(shù)量由多到少依次是甲85%＞乙7%＞丙6%＞丁2%．而乙丙的數(shù)量差不多，因此不是捕食關系，可能是處于同一個營養(yǎng)級．故食物鏈的正確構成是．
故選A．
點評：解答此類題目的關鍵是熟記食物鏈中營養(yǎng)級越高，生物的數(shù)量就越少；營養(yǎng)級越低，生物數(shù)量就越多．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中各種成分之間的關系，請據(jù)圖分析回答：
（1）①是綠色植物，它是生態(tài)系統(tǒng)中的
生產(chǎn)者
生產(chǎn)者
，其作用是
利用光能將無機物合成有機物
利用光能將無機物合成有機物
．
（2）②、③都是動物，它們是生態(tài)系統(tǒng)中的
消費者
消費者
．
（3）④表示細菌和真菌，它們是生態(tài)系統(tǒng)中的
分解者
分解者
，其作用是將有機物分解成簡單的無機物，供綠色植物再利用．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中物質循環(huán)的全過程，（A-D表示生物，①一④表示生理過程，請你分析回答：
（1）寫出圖中生物之間的食物鏈：
A→B→C
A→B→C

（2）如果人類排放的有毒物質進入該生態(tài)系統(tǒng)，那么生物體內有毒物質積累最多的是圖中的
C
C

（3）完成③過程的生物B在生態(tài)系統(tǒng)中的角色是
消費者
消費者

（4）②表示的生理過程是
光合作用
光合作用
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)簡圖．請根據(jù)圖回答相關的問題：
（1）該圖中共有
5
5
條食物鏈，請寫出其中一條最長的食物鏈
草→鼠→蛇→鷹
草→鼠→蛇→鷹
．
（2）該草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)中，生產(chǎn)者是
草
草
，兔和鼠等都屬于
消費者
消費者
成分．除此之外，該圖中還缺 少的兩種成分分別是
分解者
分解者
、
非生物成分
非生物成分
．
（3）在該生態(tài)系統(tǒng)中，大量的捕殺狐和蛇，則一段時間內
兔和鼠
兔和鼠
的數(shù)量會增加，造成植被減少．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中各生物之間形成的聯(lián)系，請根據(jù)圖回答下列問題：
（1）作為一個生態(tài)系統(tǒng)，除圖中已有的成分外，還應該包括
非生物部分
非生物部分
．
（2）在此生態(tài)系統(tǒng)中，腐生細菌能將動物、植物的遺體分解成無機物，因此被稱為
分解者
分解者
．
（3）此生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是
樹
樹
，蟲、鳥、蛇是此生態(tài)系統(tǒng)中的
消費者
消費者
．樹與蟲、鳥與蟲之間主要是
吃與被吃
吃與被吃
的關系．
（4）此生態(tài)系統(tǒng)中有
一
一
條食物鏈，請寫出食物鏈
樹→蟲→鳥→蛇
樹→蟲→鳥→蛇
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中各生物之間形成的聯(lián)系，請據(jù)圖回答下列問題．
（1）作為一個生態(tài)系統(tǒng)，除圖中已有的成分外，還應包括
 

（2）在此生態(tài)系統(tǒng)中，腐生細菌被稱為
 
．
（3）此生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是
 
，消費者是
 

（4）此生態(tài)系統(tǒng)中以捕食關系形成的食物鏈是
 
．

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