【題目】人體的消化系統(tǒng)包括消化道和_______。在消化道中，淀粉和蛋白質(zhì)被消化的起始部位分別是_______、_______。饅頭碎屑遇_________ 會(huì)變藍(lán)紫色。從食物的營(yíng)養(yǎng)成分來(lái)看：瘦肉、魚(yú)含有較多的____，被最終消化成_____物質(zhì)被吸收。

【答案】 消化腺 口腔 胃 碘酒（液） 蛋白質(zhì) 氨基酸

【解析】人體的消化系統(tǒng)包括消化道和消化腺，淀粉的消化從口腔開(kāi)始，口腔中的唾液淀粉酶能夠?qū)⒉糠值矸鄯纸鉃辂溠刻�，�?dāng)?shù)矸酆望溠刻沁M(jìn)入小腸后，由于小腸中的胰液和腸液中含有消化糖類(lèi)的酶，因此，淀粉等糖類(lèi)物質(zhì)在小腸內(nèi)被徹底消化為葡萄糖；蛋白質(zhì)的消化是從胃開(kāi)始的，當(dāng)食物中的蛋白質(zhì)進(jìn)入胃以后，在胃液的作用下進(jìn)行初步消化后進(jìn)入小腸，小腸里的胰液和腸液含有消化蛋白質(zhì)的酶，在這些酶的作用下，蛋白質(zhì)被徹底消化為氨基酸；饅頭碎屑遇碘液會(huì)變藍(lán)紫色，從食物的營(yíng)養(yǎng)成分來(lái)看，瘦肉、魚(yú)含有較多的蛋白質(zhì)，被最終消化成氨基酸被吸收。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在北方的冬季，常常有人在水面上鉆洞捕魚(yú)，其原理是（　�。�
A.洞口水溫較高，魚(yú)在此活動(dòng)
B.洞口有光，魚(yú)總是向有光的地方游
C.洞口氧氣濃度高，魚(yú)在此呼吸
D.魚(yú)到洞口尋找食物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)上體育課時(shí),因動(dòng)作不規(guī)范造成骨折，下列急救措施中不恰當(dāng)?shù)氖?/span>
A.把傷口用消毒巾包扎好（　�。�
B.夾板與肢體之間墊上一些棉花
C.用長(zhǎng)過(guò)斷骨上下兩端關(guān)節(jié)的夾板固定
D.給夾板繃帶時(shí),要綁得非常緊，防止夾板滑脫

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列說(shuō)法正確的是（ ）。

A．植樹(shù)造林會(huì)消耗大量的地下水，會(huì)加重旱情

B．植物的蒸騰作用散失大量的水分，是一種浪費(fèi)

C．植物的氣孔很小，因此，通過(guò)氣孔散失的水分很少

D．在植物體內(nèi)，水往高處流。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片過(guò)程的正確步驟是（ ）

①在載玻片中央滴一滴清水　

②把載玻片、蓋玻片擦干凈

③蓋好蓋玻片

④把撕下的洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮浸入載玻片上的水滴中展平　

⑤在蓋玻片一側(cè)滴一滴碘液，在另一側(cè)用吸水紙吸引碘液

A. ①②③④⑤ B. ②①④③⑤ C. ①④⑤②③ D. ③①②④⑤

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】體液中的和是保衛(wèi)人體的第二道防線。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】回答問(wèn)題：

（1）根尖____ 區(qū)是吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的主要部位。

（2）當(dāng)該區(qū)細(xì)胞中細(xì)胞液濃度______（填“大于”或“小于”）土壤溶液濃度時(shí)，根細(xì)胞吸水。當(dāng)該區(qū)細(xì)胞溶液濃度____（填“大于”或“小于”）土壤溶液濃度時(shí)，根細(xì)胞失水。

（3）植物生長(zhǎng)中需要多種無(wú)機(jī)鹽，其中需要量最大的三種無(wú)機(jī)鹽是___、___、______。土壤溶液中的水和無(wú)機(jī)鹽被吸收進(jìn)植物體內(nèi)后，是通過(guò)____運(yùn)輸?shù)角o、葉等其它器官中的。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于一株番茄和一頭牛的敘述中錯(cuò)誤的是（ ）

A. 細(xì)胞既是它們的結(jié)構(gòu)單位又是功能單位

B. 它們都是由一個(gè)細(xì)胞－—受精卵發(fā)育而來(lái)的

C. 番茄果實(shí)的表皮和牛的心臟都屬于器官

D. 它們的各種組織的形成是細(xì)胞分化的結(jié)果

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)探究題：
a．用線吊著一只小蝗蟲(chóng)逗引一只饑餓的蟾蜍，蟾蜍會(huì)立即張口把小蝗蟲(chóng)吃掉。
b．換成用線吊著一只形狀和顏色都很像大野蜂，但卻沒(méi)有毒刺的盜虻來(lái)逗引這只蟾蜍，蟾蜍會(huì)像對(duì)付小蝗蟲(chóng)那樣吞掉盜虻。
c．接著用線吊著大野蜂來(lái)逗引這只蟾蜍，蟾蜍仍是張口去吞，不過(guò)，大野蜂螫刺了一下蟾蜍的舌頭，蟾蜍立刻把大野蜂吐了出來(lái)。
d．再次用大野蜂逗引這只蟾蜍，蟾蜍伏著頭不予理睬了。
e．改用盜虻再來(lái)逗引這只蟾蜍，蟾蜍也不去吞吃了。
f．最后，還是用線吊著小蝗蟲(chóng)來(lái)逗引這只蟾蜍，蟾蜍又把小蝗蟲(chóng)吃了，顯示出蟾蜍并沒(méi)有吃飽。
（1）實(shí)驗(yàn)a、b、c說(shuō)明了蟾蜍有捕食昆蟲(chóng)的本能，這是 行為。
（2）實(shí)驗(yàn)d說(shuō)明了蟾蜍通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)大野蜂有了識(shí)別，因而不再吞吃，這是 行為。
（3）實(shí)驗(yàn)e說(shuō)明了蟾蜍利用生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力仍然比較 。
（4）實(shí)驗(yàn)f證明了蟾蜍在實(shí)驗(yàn)c、d、e中確實(shí)建立起新的 。

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