【題目】黏蟲是一種危害多種作物（如玉米、小麥等）的害蟲，下面是黏蟲發(fā)育多的四個時期的形態(tài)圖，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）黏蟲的個體發(fā)育順序是（填代碼），它的生殖方式是 ， 發(fā)育屬于發(fā)育．
（2）與黏蟲相比，蝗蟲的個體發(fā)育不經(jīng)過上面哪個時期（填代碼）．
（3）針對黏蟲的生活史，消滅黏蟲的最佳時期是（填代碼）．

【答案】
（1）②④①③；有性生殖；完全變態(tài)
（2）①
（3）④
【解析】解：（1）由圖中資料可以看出黏蟲的發(fā)育為完全變態(tài)發(fā)育，包括受精卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，其中②為受精卵，④為幼蟲，①為蛹，③為成蟲．所以黏蟲的個體發(fā)育順序是：②→④→①→③．它的生殖方式經(jīng)過了兩性生殖細胞的結(jié)合，善緣有性生殖．（2）和不完全變態(tài)發(fā)育相比，完全變態(tài)發(fā)育多了一個①蛹期；（3）黏蟲是害蟲，它在④幼蟲期取食植物的葉，由于它在幼蟲時期沒有翅膀不會飛，活動范圍小，適于消滅．
所以答案是：（1）②④①③；有性生殖；完全變態(tài)；（2）①；（3）④．
【考點精析】本題主要考查了昆蟲的發(fā)育的相關(guān)知識點，需要掌握完全變態(tài): 在由受精卵發(fā)育成新個體的過程中, 幼蟲與成體的結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大,這種發(fā)育過程叫變態(tài)發(fā)育. 卵→幼蟲→蛹→成蟲；不完全變態(tài):卵→若蟲→成蟲才能正確解答此題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】據(jù)圖回答問題：

（1）可以用來放大觀察物體的結(jié)構(gòu)是___（填序號）

（2）可以用來調(diào)節(jié)光線強弱的結(jié)構(gòu)是6和___（填序號）

（3）當(dāng)調(diào)節(jié)[ ]___使鏡筒下降時，眼睛一定要看著物鏡，以免碰到玻片．當(dāng)看到模糊的圖象時，可以轉(zhuǎn)東[]___，直到清晰為止．

（4）如果用顯微鏡觀察口腔上皮細胞臨時裝片時，視野左上方有一污點，轉(zhuǎn)動目鏡、移動裝片，污點均不動，則污點只能在___上．

（5）假若你所用的顯微鏡只有四個鏡頭、若想在視野中細胞數(shù)目最多，你認為應(yīng)選用的鏡頭組合是____

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是我國某地的一個人工農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖，它利用鴨旺盛的雜食性，吃掉稻田里的雜草和害蟲，用水稻養(yǎng)豬、養(yǎng)鴨，水稻的秸稈可以培育蘑菇、生產(chǎn)沼氣，豬鴨糞、沼渣肥田．請據(jù)圖分析回答：

（1）蘑菇在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于 ， 它的生殖方式是 ．
（2）碳在各種生物之間以的形式進行傳遞；人們設(shè)計這一生態(tài)系統(tǒng)的主要目的是使能量更多地流向 ．
（3）動物作為生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分，其在生物圈中的作用有 ． （答出一條即可）
（4）與森林生態(tài)系統(tǒng)相比，農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的成分比較簡單，生物的種類和數(shù)量比較少，因此其弱于森林生態(tài)系統(tǒng)．
（5）如果將害蟲歸為一類，把鴨和豬歸為一類，其分類的依據(jù)是 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】曉紅同學(xué)正患膽囊炎，你認為她目前最不應(yīng)該享受下列哪種美食

A. 香椿炒雞蛋 B. 肥而不膩的紅燒肉

C. 白菜燉粉條 D. 菠菜

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是染色體、DNA和基因關(guān)系的示意圖，請看圖作答：

（1）圖（一）是表示 ．
（2）圖（二）中B是 ， 是遺傳信息的載體．
（3）圖（三）中控制生物性狀的基本單位是 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】探究“饅頭在口腔的變化”，實驗設(shè)計如圖，試管均置于37℃溫水中10分鐘，以下說法正確的是（　�。�

A.滴加碘液后，A號試管會變藍色
B.B，C對照可探究“舌的攪拌對饅頭的消化作用”
C.A，B試管對照，A號試管為對照組
D.本探究實驗的變量不唯一，無法得出任何結(jié)論

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】青蛙的生殖與發(fā)育的特點是（ ）

A. 體內(nèi)受精，變態(tài)發(fā)育 B. 體外受精，完全變態(tài)發(fā)育

C. 體外受精，變態(tài)發(fā)育 D. 體內(nèi)受精，完全變態(tài)發(fā)育

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生產(chǎn)者、消費者和分解者的關(guān)系示意圖如下，回答下列問題．

（1）圖中有條食物鏈，食物鏈的起始環(huán)節(jié)是 ．
（2）綠色植物能夠制造有機物，作為成分；細菌和真菌作為成分，將枯枝敗葉中的有機物分解成無機物，可供植物重新利用．
A、生產(chǎn)者 B、消費者 C、分解者
（3）圖中若加入陽光、空氣、土壤等非生物部分，就構(gòu)成一個 ．
（4）俗話說：“早起的鳥兒有蟲吃．”那么它們之間物質(zhì)和能量流動的方向是：鳥蟲．（用箭頭表示）
（5）一般情況下，蟲與鳥的數(shù)量和所占比例是相對穩(wěn)定的，這說明該系統(tǒng)具有一定的能力．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】利用顯微鏡觀察細胞得到甲、乙兩個視野如圖所示，下列敘述不正確的是（　�。�

A.若玻片往左移，則視野中的物像會往右移
B.若將甲圖轉(zhuǎn)變成乙圖，需要換用高倍物鏡
C.若視野中光線較暗，應(yīng)該用大光圈與凹面鏡
D.若視野中物像模糊，應(yīng)重新對光

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同步練習(xí)冊答案