【題目】棉農(nóng)給棉花摘心的目的是（　　）

A. 防治病蟲害

B. 促進(jìn)側(cè)芽發(fā)育成果枝，提高產(chǎn)量

C. 減少養(yǎng)料的消耗

D. 限制植株的生長(zhǎng)

【答案】B

【解析】

在植物的生長(zhǎng)發(fā)育過程中，頂芽對(duì)側(cè)芽有一定的制約關(guān)系。當(dāng)頂芽生長(zhǎng)旺盛時(shí)，側(cè)芽的生長(zhǎng)就會(huì)受到抑制，這種現(xiàn)象叫做頂端優(yōu)勢(shì)。

如果摘除頂芽，側(cè)芽會(huì)很快就發(fā)育成枝條。在生產(chǎn)實(shí)踐中，人們經(jīng)常利用植物的頂端優(yōu)勢(shì)原理，對(duì)作物、果樹、花卉等進(jìn)行整枝、打杈或摘心，調(diào)整頂芽和側(cè)芽的生長(zhǎng)發(fā)育狀況，提高作物和果樹產(chǎn)量以及花卉的觀賞價(jià)值。所以，將棉花摘心，是為了多長(zhǎng)側(cè)枝，從而多開花結(jié)果，即解除頂端優(yōu)勢(shì)，提高產(chǎn)量。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖所示為從一個(gè)受精卵細(xì)胞生長(zhǎng)發(fā)育到人體的過程，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）圖中①與②③分別是___________過程。

（2）通過④這一過程，細(xì)胞在形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能上向著不同的方向發(fā)展，從而形成不同的_____________。

（3）A、B、C、D這些結(jié)構(gòu)按一定次序有機(jī)結(jié)合起來(lái)就形成了像圖中胃這樣的__________。胃壁的最內(nèi)層為胃粘膜，具有保護(hù)、吸收和分泌的功能，屬于圖中標(biāo)號(hào)[ ]______組織。

（4）上圖所展示的人體結(jié)構(gòu)層次從微觀到宏觀依次為_____________→人體。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】鯽魚感知水流和水壓變化的器官是

A. 魚鰾 B. 側(cè)線 C. 鱗片 D. 胸鰭

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列生物中，沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的是（ ）

A. 變形蟲 B. 金針菇 C. 流感病毒 D. 大腸桿菌。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列不屬于鯽魚適應(yīng)水中生活的特點(diǎn)的是

A、身體呈梭形，體表覆蓋鱗片 B、用鰓呼吸

C、鰭能保持身體平衡和協(xié)調(diào)游泳 D、以有機(jī)碎屑為食物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】組成雌蕊的三部分的結(jié)構(gòu)是（　�。�

A. 花藥、花柱、子房 B. 柱頭、花絲、子房

C. 柱頭、花柱、子房 D. 柱頭、花柱、胚珠

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】制作饅頭、面包等食物，離不開下面的哪一種微生物？（ ）

A. 酵母菌 B. 乳酸菌 C. 醋酸菌 D. 枯草桿菌

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物體通過細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目不斷增多，一個(gè)細(xì)胞連續(xù)分裂4次后，可形成多少個(gè)細(xì)胞（　　）

A. 4個(gè) B. 8個(gè) C. 16個(gè) D. 無(wú)法計(jì)算

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】藏羚羊是我國(guó)特有物種，它的羊絨比金子還貴重。1986年在藏羚羊棲息地上平均每平方公里有3至5頭，而到20世紀(jì)90年代初，平均每平方公里僅存0.2頭。藏羚羊數(shù)量銳減的原因是（ ）

A. 偷獵者的瘋狂盜獵

B. 環(huán)境污染造成了藏羚羊大批死亡

C. 草原被牛、羊占據(jù)，藏羚羊因食物嚴(yán)重缺乏而死亡

D. 細(xì)菌和病毒感染造成大批藏羚羊的死亡

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同步練習(xí)冊(cè)答案