【題目】請(qǐng)回答下面制作米酒和酸奶的有關(guān)問(wèn)題:
(一)我國(guó)農(nóng)村每逢節(jié)日每家每戶(hù)都有制作米酒的習(xí)俗。家庭制作米酒的主要步驟是:①蒸熟飯并冷卻(30℃)→②加酒曲→③保溫發(fā)酵。請(qǐng)回答:
(1)該酒曲中含的主要微生物及其所屬類(lèi)別分別是 。
(2)步驟③中保溫的目的是為菌種的生活提供 。
(二)某興趣小組嘗試制作酸奶,其主要步驟如下:①奶粉和糖加水混合→②熱處理(煮沸)→③冷卻(42℃--43℃)→④加入一些品牌酸奶→⑤發(fā)酵→⑥保存食用。
請(qǐng)回答:
(3)步驟④的目的是 。
(4)制作酸奶用到的微生物與米酒酒曲中含的主要微生物相比,其細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)是沒(méi)有成形的 。
(5)酸奶常用 方法保存。
【答案】(1)酵母菌、真菌;
(2)適宜的溫度;
(3)接種乳酸菌;
(4)細(xì)胞核;
(5)冷藏。
【解析】(1)釀酒時(shí)要用到酵母菌,酵母菌屬于單細(xì)胞的真菌,個(gè)體微小,需要借助顯微觀察結(jié)構(gòu)特點(diǎn),為觀察清楚細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),制作裝片時(shí)需要碘酒染色。
(2)酵母菌的生活需要適宜的溫度,28℃保溫的原因是:滿足酵母菌生活所需要的條件,提高代謝速度,加速酒的形成。
(3)購(gòu)買(mǎi)的酸奶中有乳酸菌,加入一些購(gòu)買(mǎi)的酸奶相當(dāng)于接種了乳酸菌,使乳酸菌生長(zhǎng)、繁殖、發(fā)酵產(chǎn)生乳酸。
(4)乳酸菌屬于細(xì)菌。細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)是未成形的細(xì)胞核、細(xì)胞膜、細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì).所以細(xì)菌沒(méi)有成形的細(xì)胞核。
(5)食品保存就要盡量的殺死或抑制微生物的生長(zhǎng)和大量繁殖.瓶裝酸奶我們可以通過(guò)密封來(lái)隔絕空氣,避免空氣中的細(xì)菌進(jìn)入食物,利用冷藏來(lái)抑制微生物的生長(zhǎng)和大量繁殖達(dá)到保鮮的目的。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)學(xué)習(xí)完《人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈的影響》后,想探究一下酸雨對(duì)植物生長(zhǎng)狀況的影響,于是進(jìn)行了如下探究實(shí)驗(yàn),請(qǐng)根據(jù)該同學(xué)的探究過(guò)程回答下列問(wèn)題:
提出問(wèn)題 酸雨對(duì)植物的生長(zhǎng)狀況有影響嗎?
作出假設(shè) 酸雨對(duì)植物的生長(zhǎng)狀況有影響
制定計(jì)劃 ①挑選1粒飽滿健康的大豆種子種在花盆中,等它長(zhǎng)成幼苗后做實(shí)驗(yàn);
②向食醋中加清水,做成“模擬酸雨”,用PH試紙測(cè)定PH值在4左右;
③向花盆里的大豆幼苗噴灑“模擬酸雨”,每天一次;
④每天認(rèn)真觀察、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
實(shí)施計(jì)劃 嚴(yán)格按照制定的計(jì)劃執(zhí)行。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果 花盆里的大豆幼苗沒(méi)過(guò)幾天出現(xiàn)萎蔫,后來(lái)死亡了。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
(1)這種探究的方法叫 法。
(2)請(qǐng)將表中“實(shí)驗(yàn)結(jié)論”后邊的空格填寫(xiě)完整。
(3)該實(shí)驗(yàn)中有兩處明顯的不足,請(qǐng)指出并改正。
不足之一是: ,改正方法是: ;
不足之二是: ,改正方法是: 。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】艾滋病是一種免疫缺陷病,又稱(chēng)獲得性免疫缺陷綜合征(簡(jiǎn)稱(chēng)AIDS),是一種嚴(yán)重威脅人類(lèi)健康的傳染病。它的病原體——人類(lèi)免疫缺陷病毒(簡(jiǎn)稱(chēng)HIV)存在于艾滋病患者和HIV攜帶者的血液、精液或乳汁、唾液、淚液和尿液中,主要通過(guò)性行為、血液和母嬰等途徑傳播。目前還沒(méi)有可臨床使用的艾滋病疫苗,因此所有可能直接或間接接觸到傳染源的人都屬于易感人群。請(qǐng)分析回答:
(1)HIV的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,由 和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成。
(2)從傳染病的角度看,艾滋病患者和HIV攜帶者屬于 。
(3)目前,科學(xué)家正致力于艾滋病疫苗的研究,艾滋病疫苗在免疫中屬于 ,注射疫苗后獲得的免疫屬于 免疫。如果研制成功,這種疫苗對(duì)艾滋病患者和HIV攜帶者有效嗎? 。
(4)與艾滋病患者握手、擁抱以及共用學(xué)習(xí)用具等日常生活行為 (填“會(huì)”或“不會(huì)”)感染艾滋病。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】達(dá)爾文在環(huán)球航行考察的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)某個(gè)經(jīng)常刮大風(fēng)的海島上,有許多無(wú)翅或殘 翅的昆蟲(chóng),這樣的昆蟲(chóng)不容易被大風(fēng)吹到海里,因而生存和繁殖后代的機(jī)會(huì)多。請(qǐng)分析回答
(1)在這個(gè)海島上,昆蟲(chóng)的無(wú)翅或殘翅屬于 (填“有利”或“不利”)變異。
(2)大風(fēng)對(duì)海島上的昆蟲(chóng)起了 作用。
(3)自然界中的生物,通過(guò)激烈的生存斗爭(zhēng), 生存下來(lái),不適應(yīng)者被淘汰掉,這就是自然選擇。
(4)生物通過(guò) 、變異和自然選擇,不斷進(jìn)化。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】春夏季節(jié),小芳患上了肺結(jié)核,肺結(jié)核是由結(jié)核桿菌引起的,小芳及時(shí)治療后康復(fù)出院。
(1)針對(duì)病情,醫(yī)生采取了以下措施控制或預(yù)防傳染。①給小芳的家人和同學(xué)接種疫苗;②對(duì)小芳進(jìn)行隔離治療;③對(duì)小芳的住處及用具進(jìn)行消毒;④對(duì)病人做到早發(fā)現(xiàn)早報(bào)告。其中,屬于控制傳染源的是_________________。(填序號(hào))
(2)從人體的免疫角度分析,醫(yī)生給家人和同學(xué)接種的疫苗是________________。(填“抗原”或“抗體”)。
(3)從材料中可知,肺結(jié)核屬于_____________(填傳染病類(lèi)型)類(lèi)傳染病。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如果某一性狀總是由父親傳給兒子,由兒子傳給孫子,那么控制這一性狀的基因最可能在( )
A.常染色體上 B.染色體上 C.X染色體上 D.Y染色體上
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某組同學(xué)以顆粒飽滿的大豆種子為實(shí)驗(yàn)材料對(duì)種子萌發(fā)所需的條件進(jìn)行探究,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表。請(qǐng)你分析回答問(wèn)題:
實(shí)驗(yàn)組 | 溫度 (℃) | 濕度 | 空氣 | 種子數(shù) (粒) | 發(fā)芽率(%) |
A | 26 | 潮濕 | 充足 | 50 | 96 |
B | 5 | 潮濕 | 充足 | 50 | 2 |
C | 26 | 干燥 | 充足 | 5 | 0 |
D | - |
(1)請(qǐng)你指出該組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中存在的不足并加以修改:_______________________________________________________________。
(2)按修改后的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),探究水分對(duì)種子萌發(fā)的影響,應(yīng)用_____組進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)。
(3)用A、B兩組進(jìn)行對(duì)照時(shí),所探究的問(wèn)題是:______________。
(4)若探究空氣對(duì)種子萌發(fā)的影響,需增設(shè)一組實(shí)驗(yàn)D,請(qǐng)完善這組實(shí)驗(yàn):___________________________________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于動(dòng)植物體結(jié)構(gòu)層次的敘述,不正確的是( )
A. 動(dòng)植物共有的結(jié)構(gòu)層次是“細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)”
B. 植物葉片的表皮、動(dòng)物的血液都屬于組織
C. 植物的葉、花、種子和人體的心臟、垂體都屬于器官
D. 動(dòng)植物的各種組織都是由細(xì)胞分化形成的
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)生物多樣性的說(shuō)法,正確的是( )
A.生物多樣性?xún)H指生物種類(lèi)的多樣性
B.每一個(gè)生物個(gè)體都是一個(gè)十分豐富的基因庫(kù)
C.生物種類(lèi)的多樣性實(shí)質(zhì)上是基因的多樣性
D.我國(guó)是世界上生物多樣性最豐富的國(guó)家
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