【題目】“兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，詩中描述的兩種動物的共同特征是（ ）

A. 體表覆羽，前肢變?yōu)橐?/span> B. 變溫動物 C. 體內(nèi)有氣囊 D. 胎生、哺乳

【答案】AC

【解析】“黃鸝”“白鷺”都屬于鳥類，前肢變成翼；體表被覆羽毛；身體呈流線型，可以減少飛行時的阻力；體內(nèi)有氣囊，雙重呼吸，可以供給充足的氧氣；體溫高而恒定；有的骨中空，有的骨愈合；直腸很短，能減輕體重，這些特點都是與空中生活相適應(yīng)的，可見A、C正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】有人把森林稱為天然氧吧，是因為（ ）
A.綠蔭遮擋太陽
B.蒸騰作用蒸騰水分
C.呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳
D.光合作用產(chǎn)生氧氣

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】前幾年，“甲流”在我國多地人群中傳染流行。請問“甲流”的病原體屬于（ ）
A.植物
B.動物
C.細菌
D.病毒

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】每個探究實驗，我們至少要求做三次以上，其目的是（ ）
A.好玩就多玩幾次
B.實驗數(shù)據(jù)越多越準(zhǔn)確
C.避免偶然因素的干擾
D.滿足好奇心

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生物圈是地球上所有生物的共同家園。（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在“互聯(lián)網(wǎng)+新農(nóng)業(yè)應(yīng)用”中，農(nóng)民通過控制系統(tǒng)對大棚內(nèi)的溫度、水分、二氧化碳等實時監(jiān)控，為農(nóng)作物提供最佳的生長環(huán)境。圖一是大棚內(nèi)甲、乙兩種植物的二氧化碳吸收量與光照強度的關(guān)系曲線圖；圖二是葉肉細胞示意圖，1～6表示葉綠體、線粒體吸收或釋放氣體的過程�；卮鹣铝袉栴}。

（1）大棚中安裝土壤溫濕度傳感器可檢測土壤中的含水量，實現(xiàn)農(nóng)作物的自動灌溉。根吸收的水分主要用于______。大棚中安裝二氧化碳發(fā)生器的目的是提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，原理是______。

（2）圖一中，當(dāng)光照強度為f時，甲植物葉肉細胞內(nèi)發(fā)生的生理過程對應(yīng)的是圖二中的______過程（填數(shù)字）。若不考慮溫度對呼吸作用的影響，此光照強度下，甲植物光合作用合成的有機物______（填“多于”、“等于”或“少于”）乙植物。

（3）為了探究溫度和相對濕度對光合作用的影響，農(nóng)技專家在大棚中將生長狀態(tài)一致的甲植物平均分成5組，都提供適宜的光照，每天中午12：30測定各組植物二氧化碳的吸收量，確定其光合作用速率（用“二氧化碳吸收量的相對值”表示）。實驗處理及結(jié)果如下表所示。

1組

2組

3組

4組

5組

實驗處理

溫度（℃）

36

36

36

31

25

相對濕度（%）

17

27

52

52

52

實驗結(jié)果

光合作用速率

11.1

15.1

22.1

23.7

20.7

①上述實驗中的______組探究的是相對濕度對甲植物光合作用的影響。實驗結(jié)論是：當(dāng)其他條件相同時，______。

②通過上述實驗可以推測，中午時，對甲植物光合作用速率影響較大的環(huán)境因素是______。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“螳螂捕蟬，黃雀在后”的描述中體現(xiàn)生物的基本特征是（ ）
A.攝入營養(yǎng)物質(zhì)
B.生長發(fā)育
C.排出體內(nèi)廢物
D.呼吸排泄

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【題目】下圖是植物細胞和動物細胞的結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答問題：

（1）以上兩圖，屬于植物細胞的是__________圖，屬于動物細胞的是_________圖。

（2）在顯微鏡下觀察洋蔥表皮細胞，最外層是一層透明的薄壁，叫［ ］_____。有__作用。

（3）人體與動物細胞在形態(tài)結(jié)構(gòu)上不一樣，但都具有［B］______、［C］__________和［D］__________等基本結(jié)構(gòu)，與人體細胞相比，植物細胞有哪些特殊結(jié)構(gòu)［E］__________、［F］__________

（4）切西瓜時流出許多汁液存在于細胞中的[ F ]_________

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為“探究饅頭在口腔中的變化”的實驗設(shè)計，圖中試管均置于37 ℃溫水中10分鐘，以下說法正確的是(　　)

A. 滴加碘液后，①號試管變藍色、②③不變藍色

B. ①與②對照，可探究唾液對饅頭的消化作用

C. 本探究實驗的變量不唯一，無法得出任何結(jié)論

D. ②③對照，②號為對照組，可探究牙齒的咀嚼和舌的攪拌對饅頭消化的作用

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