【題目】鳳凰縣為了打造文明旅游城市，在城區(qū)道路上移栽銀杏樹。銀杏為中生代遺留的珍稀樹種，系我國特產(chǎn)。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）銀杏移栽后，為了提高細(xì)胞活性，使其更好地生長(zhǎng)，進(jìn)行“吊瓶點(diǎn)滴”如（圖三），此次針頭是插入銀杏的導(dǎo)管，所以主要是補(bǔ)充水和____________。

（2）如（圖一）所示葉片正在進(jìn)行光合作用，圖中①代表的氣體為二氧化碳，則②代表的氣體是____________。

（3）銀杏移栽成活后，開始生長(zhǎng)，逐漸枝繁葉茂，說明植物光合作用制造的有機(jī)物_______呼吸作用消耗的有機(jī)物。（填“大于”、“小于”或者“等于”）

（4）如圖是顯微鏡下的銀杏葉片橫切面的部分結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)觀察回答：圖中①具有避免葉片受到病菌侵害等功能，屬于植物的_______組織。

（5）該葉片的光合作用合成的有機(jī)物通過③______中的篩管向下運(yùn)輸，為莖和葉的生長(zhǎng)提供有機(jī)物和能量。

【答案】無機(jī)鹽 氧氣 大于 保護(hù) 葉脈

【解析】

（1）綠色植物利用光提供的能量，在葉綠體中把二氧化碳和水合成了淀粉等有機(jī)物，并且把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能，儲(chǔ)存在有機(jī)物中，這個(gè)過程就叫光合作用。（2）蒸騰作用是水分從活的植物體表面（主要是葉子）以水蒸氣的形式散失到大氣中的過程。（3）活細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來。供給生命活動(dòng)的需要，這個(gè)過程叫作呼吸作用。

（1）銀杏移栽后，為了提高細(xì)胞活性，使其更好地生長(zhǎng)，進(jìn)行“吊瓶點(diǎn)滴”（如圖三），此次吊瓶是插入了銀杏的導(dǎo)管，所要是補(bǔ)充水和無機(jī)鹽。

（2）光合作用的反應(yīng)式：二氧化碳+水有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣，所以若圖中進(jìn)行的是光合作用，則①代表的是二氧化碳，②代表的是氧氣，光合作用進(jìn)行的場(chǎng)所是葉綠體。

（3）銀杏移栽成活后，開始生長(zhǎng)，逐漸枝繁葉茂，說明植物光合作用制造的有機(jī)物大于呼吸作用消耗的有機(jī)物。

（4）植物的組織有：營(yíng)養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織、保護(hù)組織 分生組織和機(jī)械組織，保護(hù)組織具有保護(hù)內(nèi)部柔嫩部分的功能。圖中①上表皮具有避免葉片受到病菌侵害等功能，屬于植物的保護(hù)組織。

（5）該葉片的光合作用合成的有機(jī)物通過③葉脈中的篩管向下運(yùn)輸，為莖和葉的生長(zhǎng)提供有機(jī)物和能量。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列不是青春期所具有的心理特點(diǎn)是（ ）

A. 有強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)

B. 遇到挫折有依賴性

C. 渴望得到老師和家長(zhǎng)的關(guān)懷

D. 思想變得簡(jiǎn)單，有事情總想對(duì)老師和家長(zhǎng)說

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】螞蟻、蝴蝶、金龜子和蜻蜓的發(fā)育過程都屬于完全變態(tài)。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面是骨、關(guān)節(jié)和肌肉模式圖，據(jù)圖回答：

（1）圖中各結(jié)構(gòu)的名稱分別是：[1]__，[2]__，[3]___，[4]__，[5]__．

（2）標(biāo)號(hào)[3]和[5]的表面覆蓋著一層__，能減少運(yùn)動(dòng)時(shí)骨與骨之間的摩擦．

（3）[1]和[2]構(gòu)成了__，它有受刺激而__的特性．當(dāng)它發(fā)生這一反應(yīng)時(shí)，就會(huì)牽動(dòng)骨繞__活動(dòng)，于是軀體就會(huì)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)．

（4）圖中還有沒有畫出的結(jié)構(gòu)和物質(zhì)，如：關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)中把兩塊骨牢固地聯(lián)系在一起的__；圖中[]__內(nèi)有少量滑液，對(duì)關(guān)節(jié)起潤(rùn)滑作用．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】鳳凰縣水打田盛產(chǎn)“椪柑”，形成“椪柑”依次會(huì)經(jīng)過的生理過程是

A. 開花——傳粉——受精 B. 傳粉——受精——開花

C. 開花——受精——傳粉 D. 受精——開花——傳粉

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】社會(huì)行為有利于動(dòng)物群體的生存，下列能體現(xiàn)社會(huì)行為的是（ ）

A. 蜻蜓點(diǎn)水 B. 烏賊釋放墨汁

C. 蜘蛛結(jié)網(wǎng) D. 蜂群中的蜜蜂各司其責(zé)

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】水稻的糯性和非糯性為一對(duì)相對(duì)性狀．根據(jù)下表的三組雜交實(shí)驗(yàn)回答有關(guān)問題：

水 稻組 別

親本組合

子代性狀

一

非糯性×非糯性

非糯性

糯性

二

糯性×糯性

無

糯性

三

非糯性×糯性

非糯性

糯性

（1）從第一 組結(jié)果可以推知糯性為隱性性狀． （______）

（2）假設(shè)顯性性狀由顯性基因B控制，隱性性狀由隱性基因b控制，則第三組的親本中，非糯性的基因組成是BB． （_______）

（3）若將第三組子代中的非糯性水稻與糯性水稻雜交，則后代為糯性的概率是50%．（______）

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】淀粉在進(jìn)行化學(xué)性消化過程中最先開始于（ ）

A.口腔 B.小腸 C.大腸 D.胃

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示細(xì)胞質(zhì)中能量轉(zhuǎn)換器作用示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）能夠?qū)⒐饽苻D(zhuǎn)變成有機(jī)物中的化學(xué)能的能量轉(zhuǎn)換器A是_________，上述能量轉(zhuǎn)變過程是通過植物的___________實(shí)現(xiàn)的。在這個(gè)過程中，植物制造有機(jī)物，這些有機(jī)物不僅養(yǎng)活了植物自身，還為動(dòng)物的生存提供了食物，因此，植物是生態(tài)系統(tǒng)中的__________。動(dòng)物不能自己制造有機(jī)物，它們直接或間接地以植物為食，因而是生態(tài)系統(tǒng)中的______。

（2）能量轉(zhuǎn)換器B是__________，它將細(xì)胞中的一些有機(jī)物當(dāng)做燃料，使這些有機(jī)物與_______結(jié)合，經(jīng)過復(fù)雜的過程，轉(zhuǎn)變?yōu)槎趸己退�，同時(shí)將有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來，供細(xì)胞利用。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案