【題目】小明同學(xué)想探究種子結(jié)構(gòu)的完整性對種子萌發(fā)的影響,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行探究。

(1)小明從爸爸所購的整批黃豆種子中挑選了 60 粒飽滿的種子,在適宜的條件下進(jìn)行培育。4天后,發(fā)現(xiàn)有 56 粒種子開始萌發(fā)了,胚根突破種皮冒了出來。小明據(jù)此計(jì)算出這批黃豆種子的發(fā)芽率是 93.3%, 這個(gè)數(shù)據(jù)能代表爸爸所購整批種子的發(fā)芽率嗎?_____。

(2)小明將剛萌發(fā)的這批種子進(jìn)行分組處理,每組 14 粒。處理情況如下表。然后將這 4 組種子繼續(xù)置于相同適宜的環(huán)境條件下培養(yǎng)。

①小明提出一個(gè)問題:胚根的完整性對種子的萌發(fā)有沒有影響?

②做出假設(shè):________。

③實(shí)施計(jì)劃中,小明應(yīng)選擇哪二組進(jìn)行對照實(shí)驗(yàn)?_______。其中對照組是_______組。

(3)小明邀請 5 位同學(xué)仿照他的方案各自進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并盡量保持實(shí)驗(yàn)條件的一致性。這種實(shí)驗(yàn)方法稱之為_________實(shí)驗(yàn),這能減少單一實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的誤差,使結(jié)論更可靠。

【答案】不能 胚根的完整性對種子的萌發(fā)有影響 A 和 C A 重復(fù)

【解析】

對照實(shí)驗(yàn)是在研究一種條件對研究對象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn),這個(gè)不同的條件,就是唯一變量。設(shè)置一組對照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力。一般的對實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組。沒有處理是的就是對照組。

1)由于種子是小明挑選的,未隨機(jī)抽樣,并且沒有進(jìn)行重復(fù)實(shí)驗(yàn),所以這個(gè)數(shù)據(jù)不能代表爸爸所購整批種子的發(fā)芽率。

2)②根據(jù)小明提出一個(gè)問題:胚根的完整性對種子的萌發(fā)有沒有影響?②做出假設(shè):胚根的完整性對種子的萌發(fā)有影響(或胚根的完整性對種子的萌發(fā)無影響,合理即可。)

③實(shí)施計(jì)劃中,根據(jù)做出的假設(shè):胚根的完整性對種子的萌發(fā)有影響,小明應(yīng)選擇AC二組進(jìn)行對照實(shí)驗(yàn),其中A組不做任何處理,屬于對照組。

3)小明邀請5位同學(xué)仿照他的方案各自進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并盡量保持實(shí)驗(yàn)條件的一致性。這種實(shí)驗(yàn)方法稱之為重復(fù)實(shí)驗(yàn)。這能減少單一實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的誤差,使結(jié)論更可靠。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】當(dāng)探究得出結(jié)論后,不需要對整個(gè)探究過程進(jìn)行反思。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為某森林生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)。請分析回答:

(1)如圖的食物網(wǎng)中有多條食物鏈,請寫出其中最長的一條食物鏈_________

(2)在此生態(tài)系統(tǒng)中,生物的能量來源于_________。

(3)該生態(tài)系統(tǒng)中,當(dāng)鼠的數(shù)量增多時(shí),植被并不會(huì)被破壞,說明生態(tài)系統(tǒng)可以通過___________能力,克服系統(tǒng)內(nèi)部的變化和外來干擾因素的影響以維持生態(tài)平衡,但是當(dāng)破壞超過了這種能力,生態(tài)系統(tǒng)將遭到破壞。

(4)為了更好的保護(hù)我們賴以生存的家園,我們應(yīng)該注意___________

(5)細(xì)菌和真菌可以將草的枯葉和動(dòng)物的遺體、糞便分解為二氧化碳、水、無機(jī)鹽供植物重新利用。因此,細(xì)菌真菌在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是__________。

(6)如果將此生態(tài)系統(tǒng)中的動(dòng)物消滅,物質(zhì)循環(huán)________(填“能”或“不能”)進(jìn)行,因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)中動(dòng)物的作用是___________。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】在“互聯(lián)網(wǎng)+新農(nóng)業(yè)應(yīng)用”中,農(nóng)民通過控制系統(tǒng)對大棚內(nèi)的溫度、水分、二氧化碳、光等實(shí)時(shí)監(jiān)控,為農(nóng)作物提供最佳的生長環(huán)境。下圖是葉肉細(xì)胞示意圖,1~6 表示葉綠體、線粒體吸收或釋放氣體的過程;卮鹣铝袉栴}。

(1)圖中 5 表示的氣體是_______。

(2)大棚中安裝土壤溫濕度傳感器可檢測土壤中的含水量,實(shí)現(xiàn)農(nóng)作物的自動(dòng)灌溉。根吸收的水分主要用于_______作用。

(3)大棚中安裝二氧化碳發(fā)生器, 請寫出該發(fā)生器產(chǎn)生的氣體在葉肉細(xì)胞中被利用的反應(yīng)式:________。

(4)夜晚通過控溫系統(tǒng)降低溫度,主要抑制發(fā)生在________(部位)的生理作用。為提高大棚農(nóng)作物 產(chǎn)量,還可以采用的措施是_______(答對一點(diǎn)得分)。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為昆蟲的發(fā)育模式圖,請據(jù)圖回答下列問題:

(1)昆蟲一生經(jīng)歷了不同階段,若圖B表示昆蟲發(fā)育的蛹期,則圖C可表示昆蟲發(fā)育的_______時(shí)期。

(2)詩云:“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。春蠶的發(fā)育過程可用圖中字母和箭頭表示為______________________,該發(fā)育過程屬于_________________。

(3)蝗蟲的發(fā)育過程可用圖中的字母和箭頭表示為______________________;认x是一種農(nóng)業(yè)害蟲,以農(nóng)作物為食,在整個(gè)發(fā)育過程中,對農(nóng)作物危害最嚴(yán)重的時(shí)期是圖中_______期(填字母)

(4)你熟悉的昆蟲中_________與蝗蟲的發(fā)育過程相同。(寫出一種即可)

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】動(dòng)物體內(nèi),能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起,叫做_______。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】目前人們認(rèn)為很理想的一種生物反應(yīng)器是乳房生物反應(yīng)器,牛、羊的乳房之所以能生產(chǎn)我們需要的物質(zhì),是因?yàn)榭茖W(xué)改造了它們的

A.乳房 B.細(xì)胞核 C.染色體 D.遺傳基因

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】探究“饅頭在口腔中的變化”,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如圖,試管均置于37℃溫水中10分鐘,以下說法正確的是( 。

A.滴加碘液后,只有①號試管會(huì)變藍(lán)色

B.①③試管對照可探究“牙齒的咀嚼對饅頭的消化作用”

C.①②試管對照,可以證明唾液中的唾液淀粉酶能把淀粉分解為葡萄糖

D.本探究實(shí)驗(yàn)有“唾液”和“饅頭大小”兩個(gè)變量,無法得出任何結(jié)論

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下面是日常生活中常見的五種生物,請結(jié)合所學(xué)的生物學(xué)知識回答下列問題:

(1)從分類角度看,屬于種子植物的有 ,屬于脊椎動(dòng)物的有 。

(2)從生殖和發(fā)育類型看,與E比較C和D 的共同特點(diǎn)是 發(fā)育。

(3)從形態(tài)結(jié)構(gòu)上看,A與B相比較,A植株矮小,需生活在陰濕的地方,其主要原因是莖內(nèi)沒有

,葉內(nèi)沒有 ,根為 根。

(4)從進(jìn)化的角度看,通過A與B、D與E的比較,可說明生物進(jìn)化是從 ,

的過程。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案