【題目】下面是芳芳同學(xué)對(duì)部分動(dòng)物類群特征的描述,其中錯(cuò)誤的是
A.扁形動(dòng)物—身體背腹扁平,有口有肛門
B.軟體動(dòng)物—身體柔軟,外面有貝殼且具花紋
C.腔腸動(dòng)物—身體輻射對(duì)稱,有口無(wú)肛門
D.環(huán)節(jié)動(dòng)物—身體由許多相似的環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】2015年8月12日晚11時(shí)許,天寧濱海新區(qū)某集團(tuán)集裝箱碼頭發(fā)生爆炸,消防人員不怕?tīng)奚瑠^力滅火救人.請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)無(wú)論自救還是他救,都必須首先保證過(guò)程(填字母)的順利進(jìn)行.
(2)a比b中增多的二氧化碳產(chǎn)生的部位是
(3)某人在廢墟中掩埋了一百多小時(shí)后,靠喝自己的尿液最終獲救,這是因?yàn)槟蛞褐泻腥梭w必須的 .
(4)獲救者打點(diǎn)滴時(shí),藥物最后到達(dá)心臟四腔中(填數(shù)字).
(5)若該獲救者血型為A,但當(dāng)無(wú)A型血,緊急情況下可少量輸入的血型是 .
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是某農(nóng)田長(zhǎng)期使用一種農(nóng)藥后害蟲(chóng)群體密度變化曲線。下列敘述不符合達(dá)爾文進(jìn)化觀點(diǎn)的是
A. 農(nóng)藥使害蟲(chóng)產(chǎn)生抗藥性變異
B. 隨著農(nóng)藥的使用,害蟲(chóng)群體的抗藥性逐漸增強(qiáng)
C. 害蟲(chóng)抗藥性的形成是農(nóng)藥對(duì)害蟲(chóng)定向選擇的結(jié)果
D. 從曲線變化可知,害蟲(chóng)群體中原來(lái)就存在抗藥性個(gè)體
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是大豆的花色四個(gè)組合的遺傳實(shí)驗(yàn)結(jié)果,若控制花色的基因用A、a來(lái)表示,請(qǐng)分析回答:
(1)大豆的紫花和白花在遺傳學(xué)上稱為一對(duì)________。
(2)根據(jù)組合________可判出紫花為顯性性狀。
(3)組合三中,子代中紫花基因組成可能是____________________,子代中出現(xiàn)白花的現(xiàn)象稱為___________,寫出白花的基因型____________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示某綠色植物的葉片,A、B分別代表不同的物質(zhì),箭頭表示物質(zhì)進(jìn)出葉片的方向,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)當(dāng)葉片進(jìn)行光合作用時(shí),A表示的物質(zhì)是(選填“二氧化碳”或“氧氣”)當(dāng)葉片進(jìn)行呼吸作用時(shí),則A代表的物質(zhì)是 .
(2)光合作用的過(guò)程是:綠色植物利用光能,通過(guò)(填細(xì)胞結(jié)構(gòu)),合成儲(chǔ)藏能量的并釋放出氧氣的過(guò)程.
(3)從葉片的結(jié)構(gòu)分析,圖中物質(zhì)A、B是通過(guò)(填結(jié)構(gòu))進(jìn)出葉片的.
(4)如果B代表的物質(zhì)是水蒸氣,表示該葉片在進(jìn)行作用.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列各項(xiàng),符合青蛙生殖發(fā)育特點(diǎn)的是( )
A. 發(fā)育起點(diǎn)是成熟的卵細(xì)胞 B. 從蝌蚪到成蛙屬于變態(tài)發(fā)育
C. 蝌蚪內(nèi)部結(jié)構(gòu)與成蛙相近 D. 雌雄蛙抱對(duì)在體內(nèi)完成受精
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖中①是肱二頭肌,②是肱三頭。瓿汕鈩(dòng)作需( )
A.①收縮、②舒張
B.①舒張、②收縮
C.①和②都舒張
D.①和②都收縮
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列成語(yǔ)描述的動(dòng)物行為中,屬于學(xué)習(xí)行為的是( )
A.蜻蜓點(diǎn)水 B.雄雞報(bào)曉 C.老馬識(shí)途 D.餓虎撲羊
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