【題目】在“測(cè)定某種食物中的能量”的探究實(shí)驗(yàn)中，小剛提出的問(wèn)題是“花生仁與核桃仁哪個(gè)含能量多？”，實(shí)驗(yàn)裝置如圖，下面是小剛實(shí)驗(yàn)中的幾個(gè)操作，其中不正確的是（　�。�

A. 在兩個(gè)同樣的錐形瓶?jī)?nèi)加入等量的水，并插入溫度計(jì)，使溫度計(jì)下端處于水的中央

B. 燃燒種子前先測(cè)量并記錄水的溫度

C. 取一個(gè)花生仁和一個(gè)核桃仁作為實(shí)驗(yàn)材料．燃燒后比較水溫升高的差異

D. 重復(fù)實(shí)驗(yàn)3次，取平均值進(jìn)行比較

【答案】C

【解析】根據(jù)對(duì)照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則，在錐形瓶?jī)?nèi)加入同樣多的水，并插入溫度計(jì)，A正確；實(shí)驗(yàn)前安裝好實(shí)驗(yàn)裝置，并測(cè)量水溫，作為初始溫度，B正確；應(yīng)該取等質(zhì)量的一個(gè)花生仁和一個(gè)核桃仁作為實(shí)驗(yàn)材料，燃燒后比較水溫升高的差異，C錯(cuò)誤；為了盡量減少實(shí)驗(yàn)結(jié)果的誤差，提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可信度，因此應(yīng)該設(shè)置重復(fù)實(shí)驗(yàn)（或重復(fù)組），多做幾次，然后取平均值，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】把盆栽扶桑經(jīng)過(guò)一晝夜暗處理，再將其枝條上一片葉的主葉脈切斷，在陽(yáng)光下照射4個(gè)小時(shí)后，取下該葉片加碘處理，葉片的上半部分沒(méi)有變藍(lán)，下半部分呈藍(lán)黑色，這個(gè)實(shí)驗(yàn)表明光合作用需要（　�。�

A. 水 B. 陽(yáng)光 C. 空氣 D. 溫度

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】血液循環(huán)的動(dòng)力器官是（ ）

A. 動(dòng)脈 B. 靜脈 C. 心臟 D. 肺

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列對(duì)DNA敘述正確的是

A．DNA就是染色體，染色體就是DNA

B．DNA是遺傳信息的載體，存在于細(xì)胞核內(nèi)

C．DNA分子是直線形的，分子很大

D．DNA分子的結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，但里面沒(méi)有遺傳信息

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在果園中，天牛蛀食樹(shù)葉，影響水果產(chǎn)量，農(nóng)場(chǎng)主噴酒了某種殺蟲(chóng)劑，在較短的一段時(shí)間內(nèi)殺蟲(chóng)效果良好，但過(guò)了較長(zhǎng)一段時(shí)間天牛數(shù)量又大大增加，圖①～⑥表示天牛在不同階段可能的生存狀態(tài)。為解釋較長(zhǎng)一段時(shí)間后天牛的數(shù)量大大增加，同學(xué)們紛紛構(gòu)建了自己的解釋流程圖，請(qǐng)你選出其中最為合理的一項(xiàng)（　�。�

A. ①→噴灑殺蟲(chóng)劑→②一段時(shí)間后→③

B. ①→噴灑殺蟲(chóng)劑→②一段時(shí)間后→⑥

C. ④→噴灑殺蟲(chóng)劑→⑤一段時(shí)間后→⑥

D. ④→噴灑殺蟲(chóng)劑→⑤一段時(shí)間后→③

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】從生物體上撕下或挑取少量材料制成的玻片標(biāo)本叫做 （ ）

A. 切片 B. 裝片 C. 涂片 D. 載片

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】探究實(shí)驗(yàn)，按要求回答以下問(wèn)題：

（1）“測(cè)定某種食物中的能量”用的食物應(yīng)該是_____．若這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)只做一次，結(jié)果可靠嗎？_____ 應(yīng)該怎么做？_____．

（2）“測(cè)量胸圍差”實(shí)驗(yàn)

測(cè)量時(shí)，軟尺的位置會(huì)影響“胸圍”的準(zhǔn)確度．如圖分別表示不同小組測(cè)量時(shí)軟尺的位置，其中正確的有_____

右上圖為胸腔示意圖．胸圍差不能反映出圖中所示胸腔_____徑的變化，這說(shuō)明，胸圍差只能在一定程度上反映出肺與外界進(jìn)行氣體交換的能力．

（3）下表為探究食物在口腔中發(fā)生變化的實(shí)驗(yàn)記錄表：

試管

加入的物質(zhì)（各）

溫度

試劑

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

1號(hào)

2mL 唾液+淀粉糊

37℃10min

碘

液

2號(hào)

2mL清水+淀粉糊

37℃10min

3號(hào)

淀粉糊

0℃10min

4號(hào)

2mL 唾液+淀粉糊

37℃10min

①若1號(hào)和2號(hào)試管作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是_____變藍(lán)的是_____

②若1號(hào)和3試管作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，則3號(hào)試管中還應(yīng)加入的物質(zhì)是_____；

3號(hào)試管變藍(lán)，由此得出的結(jié)論：_____能影響酶的消化作用．

③4號(hào)試管本應(yīng)與1號(hào)試管有相同的現(xiàn)象，但結(jié)果出現(xiàn)了藍(lán)色，你能推測(cè)少量淀粉未被消化的可能原因嗎？_____．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列我國(guó)珍稀動(dòng)物中被譽(yù)為“活化石”的動(dòng)物是（ ）

A．藏羚羊 B．大熊貓 C．白暨豚 D．丹頂鶴

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】看了如圖這幅漫畫，你有什么感想？你想怎樣做？

這幅漫畫的寓意是：手持大斧的人類為了自己_____的利益，過(guò)度地_____，使得鳥(niǎo)類無(wú)家可歸．它們氣憤至極，竟然向地球上最高級(jí)的動(dòng)物──人類發(fā)起攻擊，視他們?yōu)椤?/span>_____”．作為人類的我們，難道不應(yīng)該好好想一想嗎？況且森林的破壞不單單影響鳥(niǎo)類的生存，還直接影響我們?nèi)祟愖约�，造成水土的流失、沙塵暴的襲擊等等．我們知道，一次性筷子是日本人發(fā)明的，日本森林的覆蓋率為68%，但是他們卻不砍伐自己的樹(shù)木做一次性筷子，全靠進(jìn)口． 而我國(guó)的森林覆蓋率不到17%，卻是一次性筷子的出口大國(guó)．我們中國(guó)人可不能這樣傻下去了，我們要覺(jué)悟！我們要保護(hù)森林，我們要號(hào)召大家_____，我們青少年要節(jié)約用紙、回收廢紙．回收一噸廢紙，就等于挽救了17棵大樹(shù)．過(guò)元旦的時(shí)候，我們要少買賀卡，因?yàn)橹谱?00張賀卡要消耗一棵樹(shù)．總之，通過(guò)人類的共同努力，讓更多的_____重返大自然！

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