請你利用所學(xué)的生物知識，分析回答下列問題．
（1）如圖示大豆的種子和幼苗，圖乙中A所示的結(jié)構(gòu)是由圖甲中標(biāo)號
④
④
所示的結(jié)構(gòu)發(fā)育而來．
（2）2011年入春以來，恩施州各縣市積極開展“三萬”活動，即萬名干部進(jìn)萬村入萬戶，和諧干群關(guān)系，幫扶困難群眾，解決農(nóng)民的實際困難．某幫扶小組給張大爺家送去了部分化肥，其中有尿素、過磷酸鈣、硫酸鉀等．為了給花生施肥，若你是幫扶小組的成員，你應(yīng)建議張大爺施用
過磷酸鈣
過磷酸鈣
．
（4）如圖所示，大豆種子在萌芽初期，有機(jī)物的重量有所減少；當(dāng)幼葉逐漸形成時，其體內(nèi)有機(jī)物重量逐漸增加．請問最接近光合作用開始的時間是
T2
T2
點(diǎn)（選填“T1”或“T2”或“T3”）．
分析：此題主要考查種子萌發(fā)的過程，首先明確種子的結(jié)構(gòu)和成分，看圖結(jié)合題意答題．
解答：解：（1）甲圖中，①胚軸，②胚根，③種皮，④胚芽，⑤子葉，在種子萌發(fā)的過程中，胚根生長最快，發(fā)育成根，胚芽發(fā)育成莖和葉，胚軸發(fā)育成連接莖和根的部分．圖乙中A所示的結(jié)構(gòu)葉，由圖甲的胚芽發(fā)育而成．
（2）氮肥作用：促使作物的莖，葉生長茂盛，葉色濃綠．鉀肥的作用：促使作物生長健壯，莖稈粗硬，增強(qiáng)病蟲害和倒伏的抵抗能力；促進(jìn)糖分和淀粉的生成．磷肥的作用：夠促進(jìn)花芽分化，提早開花結(jié)果，促使作物根系發(fā)達(dá)，增強(qiáng)抗寒抗旱能力；促進(jìn)作物提早成熟，穗粒增多，籽粒飽滿改善果實品質(zhì)．花生開花結(jié)果，人們需要的是果實種子的，因此要促進(jìn)多開花結(jié)果，因此應(yīng)多用含磷的無機(jī)鹽即過磷酸鈣．
（3）大豆種子在萌芽初期，需要的營養(yǎng)物質(zhì)來自種子的胚，萌發(fā)的種子呼吸作用旺盛，呼吸作用分解有機(jī)物釋放能量，因此大豆種子在萌芽初期，有機(jī)物的重量有所減少是圖中T1～T2的過程；當(dāng)幼葉逐漸形成時，因葉內(nèi)含有葉綠體，故幼苗開始進(jìn)行光合作用，制造有機(jī)物，導(dǎo)致體內(nèi)有機(jī)物重量逐漸增加．圖中從T2開始曲線上升，表示有機(jī)物逐漸增加．故最接近光合作用開始的時間是T2 ．
故答案為：（1）④；（2）過磷酸鈣；（3）T2
點(diǎn)評：解答此類題目的關(guān)鍵是會運(yùn)用所學(xué)知識解釋生產(chǎn)生活中的實際問題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（2011?恩施州）請你利用所學(xué)的生物知識，分析回答下列問題．
（1）圖示大豆的種子和幼苗，圖乙中A所示的結(jié)構(gòu)是由圖甲中標(biāo)號
④
④
所示的結(jié)構(gòu)發(fā)育而來．
（2）2011年入春以來，恩施州各縣市積極開展“三萬”活動，即萬名干部進(jìn)萬村入萬戶，和諧干群關(guān)系，幫扶困難群眾，解決農(nóng)民的實際困難．某幫扶小組給張大爺家送去了部分化肥，其中有尿素、過磷酸鈣、硫酸鉀等．為了給花生施肥，若你是幫扶小組的成員，你應(yīng)建議張大爺施用
過磷酸鈣
過磷酸鈣
．
（3）張大爺將蜜桃的枝條嫁接到普通毛桃的莖上，你認(rèn)為嫁接成活的關(guān)鍵是
接穗和砧木的形成層緊密結(jié)合在一起
接穗和砧木的形成層緊密結(jié)合在一起
．
（4）如右圖所示，大豆種子在萌芽初期，有機(jī)物的重量有所減少；當(dāng)幼葉逐漸形成時，其體內(nèi)有機(jī)物重量逐漸增加．請問最接近光合作用開始的時間是
T2
T2
點(diǎn)（選填“T1”或“T2”或“T3”）．
（5）2011年入春以來，長江中下游地區(qū)持續(xù)晴熱少雨，降雨量比常年同期少四到六成．目前已造成包括湖北、湖南、江西、江蘇、安徽等省極度干旱，特別是有“千湖之省”之稱的湖北受災(zāi)最嚴(yán)重．據(jù)CCTV-13頻道5月30日報道：洪湖的現(xiàn)存水位已到死水位以下，原來的“洪湖水，浪打浪”的自然景觀幾乎不存在了，很多水生生物因此而大量死亡，部分生物有絕跡的危險．專家分析，即使汛期到來，經(jīng)3-5年時間，洪湖內(nèi)的生物也很難恢復(fù)到原來的狀態(tài)．由此可知，生態(tài)系統(tǒng)的
自動調(diào)節(jié)
自動調(diào)節(jié)
能力是有限度的．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

請你利用所學(xué)的生物知識，分析回答下列問題。

（1）右圖示大豆的種子和幼苗，圖乙中A所示的結(jié)構(gòu)是由圖甲中標(biāo)號     所示的結(jié)構(gòu)發(fā)育而來。
（2）2011年入春以來，恩施州各縣市積極開展“三萬”活動，即萬名干部進(jìn)萬村入萬戶，和諧干群關(guān)系，幫扶困難群眾，解決農(nóng)民的實際困難。某幫扶小組給張大爺家送去了部分化肥，其中有尿素、過磷酸鈣、硫酸鉀等。為了給花生施肥，若你是幫扶小組的成員，你應(yīng)建議張大爺施用              。
（3）張大爺將蜜桃的枝條嫁接到普通毛桃的莖上，你認(rèn)為嫁接成活的關(guān)鍵是　　    。
（4）如圖所示，大豆種子在萌芽初期，有機(jī)物的重量有所減少；當(dāng)幼葉逐漸形成時，其體內(nèi)有機(jī)物重量逐漸增加。請問最接近光合作用開始的時間是   點(diǎn)(選填“T1”或“T2” 或“T3”)。

(5) 2011年入春以來，長江中下游地區(qū)持續(xù)晴熱少雨，降雨量比常年同期少四到六成。目前已造成包括湖北、湖南、江西、江蘇、安徽等省極度干旱，特別是有“千湖之省”之稱的湖北受災(zāi)最嚴(yán)重。據(jù)CCTV-13頻道5月30日報道：洪湖的現(xiàn)存水位已到死水位以下，原來的“洪湖水，浪打浪”的自然景觀幾乎不存在了，很多水生生物因此而大量死亡，部分生物有絕跡的危險。專家分析，即使汛期到來，經(jīng)3—5年時間，洪湖內(nèi)的生物也很難恢復(fù)到原來的狀態(tài)。由此可知，生態(tài)系統(tǒng)的        能力是有限度的。

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科目：初中生物 來源：2011年初中畢業(yè)升學(xué)考試（湖北施恩卷）生物 題型：綜合題

請你利用所學(xué)的生物知識，分析回答下列問題。

（1）右圖示大豆的種子和幼苗，圖乙中A所示的結(jié)構(gòu)是由圖甲中標(biāo)號     所示的結(jié)構(gòu)發(fā)育而來。
（2）2011年入春以來，恩施州各縣市積極開展“三萬”活動，即萬名干部進(jìn)萬村入萬戶，和諧干群關(guān)系，幫扶困難群眾，解決農(nóng)民的實際困難。某幫扶小組給張大爺家送去了部分化肥，其中有尿素、過磷酸鈣、硫酸鉀等。為了給花生施肥，若你是幫扶小組的成員，你應(yīng)建議張大爺施用              。
（3）張大爺將蜜桃的枝條嫁接到普通毛桃的莖上，你認(rèn)為嫁接成活的關(guān)鍵是　　    。
（4）如圖所示，大豆種子在萌芽初期，有機(jī)物的重量有所減少；當(dāng)幼葉逐漸形成時，其體內(nèi)有機(jī)物重量逐漸增加。請問最接近光合作用開始的時間是   點(diǎn)(選填“T1”或“T2” 或“T3”)。

(5) 2011年入春以來，長江中下游地區(qū)持續(xù)晴熱少雨，降雨量比常年同期少四到六成。目前已造成包括湖北、湖南、江西、江蘇、安徽等省極度干旱，特別是有“千湖之省”之稱的湖北受災(zāi)最嚴(yán)重。據(jù)CCTV-13頻道5月30日報道：洪湖的現(xiàn)存水位已到死水位以下，原來的“洪湖水，浪打浪”的自然景觀幾乎不存在了，很多水生生物因此而大量死亡，部分生物有絕跡的危險。專家分析，即使汛期到來，經(jīng)3—5年時間，洪湖內(nèi)的生物也很難恢復(fù)到原來的狀態(tài)。由此可知，生態(tài)系統(tǒng)的        能力是有限度的。

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

請你利用所學(xué)的生物知識，分析回答下列問題．
（1）如圖示大豆的種子和幼苗，圖乙中A所示的結(jié)構(gòu)是由圖甲中標(biāo)號______所示的結(jié)構(gòu)發(fā)育而來．
（2）2011年入春以來，恩施州各縣市積極開展“三萬”活動，即萬名干部進(jìn)萬村入萬戶，和諧干群關(guān)系，幫扶困難群眾，解決農(nóng)民的實際困難．某幫扶小組給張大爺家送去了部分化肥，其中有尿素、過磷酸鈣、硫酸鉀等．為了給花生施肥，若你是幫扶小組的成員，你應(yīng)建議張大爺施用______．
（4）如圖所示，大豆種子在萌芽初期，有機(jī)物的重量有所減少；當(dāng)幼葉逐漸形成時，其體內(nèi)有機(jī)物重量逐漸增加．請問最接近光合作用開始的時間是______點(diǎn)（選填“T1”或“T2”或“T3”）．

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