【題目】如圖某同學(xué)學(xué)習(xí)完人體的免疫功能后繪制的免疫系統(tǒng)概念圖，結(jié)合所學(xué)知識，回答下列問題：

（1）①表示人體的一道防線，其主要的組成結(jié)構(gòu)有______和黏膜等。

（2）若②和④表示免疫類型，則②其名稱是______。

（3）第三道防線由結(jié)構(gòu)③和免疫細(xì)胞組成，③的主要功能能夠產(chǎn)生一種特殊的蛋白質(zhì)來抵御病原體的入侵，這種蛋白質(zhì)叫做______。

（4）70年代中期，我國制定了《全國計劃免疫工作條例》，將兒童免疫納入國家衛(wèi)生計劃。計劃免疫屬于的免疫類型是______（填序號）。

【答案】纖毛 非特異性免疫 抗體 特異性免疫

【解析】

（1）非特異性免疫是生來就有的，人人都有，能對多種病原體有免疫作用。包括第一、二道防線。

（2）特異性免疫是指第三道防線，產(chǎn)生抗體，消滅抗原，是出生后才有的，只能對特定的病原體有防御作用。是患過這種病或注射過疫苗后獲得的。

（1）圖B表示分布在呼吸道黏膜上的纖毛，它具有清掃異物作用。

（2）免疫的類型分為②非特異性免疫和④特異性免疫。非特異性免疫是生來就有的，人人都有，能對多種病原體有免疫作用，包括第一、二道防線。

（3）第三道防線主要由免疫器官和免疫細(xì)胞組成。抗體是指淋巴細(xì)胞受到抗原刺激后產(chǎn)生的能與抗原特異性結(jié)合且具有特殊抗病能力的蛋白質(zhì)，是出生后才有的，只能對特定的病原體有防御作用。因此第三道防線屬于特異性免疫。

（4）計劃免疫讓兒童體內(nèi)產(chǎn)生抗體增強(qiáng)抵抗力，抗體具有特異性，因此“從免疫類型來看”，計劃免疫屬于特異性免疫。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某研究人員曾經(jīng)對綠色植物的光合作用與呼吸作用做過以下研究。

實驗一　將某綠色植物放在黑暗裝置中,分別測定在不同溫度下植物對氧氣的吸收量,如圖1所示。a、b分別表示10 ℃和20 ℃時植物吸收氧氣量隨時間變化的情況。

實驗二　按圖2所示裝置進(jìn)行黃豆種子呼吸作用和番茄植株光合作用實驗。

請分析回答下列問題。

(1)分析實驗一可知,一定范圍內(nèi),溫度越高植物吸收氧氣越________。

(2)由實驗一結(jié)果可推知,在實驗二中,當(dāng)廣口瓶內(nèi)黃豆種子溫度適當(dāng)________時,會促進(jìn)玻璃罩內(nèi)番茄植株的光合作用。

(3)聯(lián)系本實驗,試分析吐魯番瓜果特別甜的原因:__。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】分析圖1~圖3,回答下列問題。

(1)圖1是制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時裝片的幾個步驟,正確的排序為__(填字母)。

(2)圖2是視野中觀察到的口腔上皮細(xì)胞,請在圖中標(biāo)出有關(guān)的結(jié)構(gòu)并寫出名稱。

(3)將圖2中的物像再放大觀察,需依次調(diào)節(jié)圖3中顯微鏡的結(jié)構(gòu)是(填標(biāo)號)__。

(4)制作細(xì)胞模型是學(xué)習(xí)細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)的一種方法,以下是制作動物細(xì)胞模型的方案,請指出其中錯誤之處。

動物細(xì)胞模型制作方案

1塑料袋——細(xì)胞膜

2綠豆——葉綠體

3方紙盒——細(xì)胞壁

4瓊脂和水——細(xì)胞質(zhì)

5鮮葡萄——細(xì)胞核

__________________

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】楚漢時期，漢王劉邦派謀士張良用白糖汁在烏江邊書寫了“項羽死于此”五個大字，項羽逃至烏江邊，看見螞蟻排成“項羽死于此”五個大字，誤以為天意如此，隨后拔劍自刎。某同學(xué)通過此事件思考：螞蟻是否喜歡吃甜食？于是設(shè)計了如下“探究螞蟻是否喜歡甜的食物”的實驗：材料用具：一小窩螞蟻，紙盒一個，滴管兩支，消毒棉花團(tuán)若干，糖水、清水各一小杯。

實驗步驟：①取兩小塊大小相同的棉花團(tuán)，分別滴入濃糖水和清水，放置在紙盒的一側(cè)。

②將一小窩螞蟻放在紙盒的另一側(cè)。

③30分鐘后，觀察并記錄螞蟻的取食情況。

請根據(jù)實驗設(shè)計回答下列問題：

（1）這個實驗的假設(shè)是______。

（2）這個實驗的變量是______。

（3）如果有較多的螞蟻在加糖水的棉花團(tuán)處聚集，則說明______。

（4）如果某同學(xué)在進(jìn)行第②操作時，只捉了一只螞蟻就進(jìn)行實驗，你認(rèn)其得到的實驗結(jié)論是______（填可信或不可信），其原因是______。

（5）你認(rèn)為張良利用了螞蟻的______。

A．防御行為 B．覓食行為 C．社會行為 D．繁殖行為

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】鳀魚(見圖)曾經(jīng)是黃海數(shù)量最大的魚種,也是黃海食物網(wǎng)中的關(guān)鍵物種。請回答下面有關(guān)鳀魚的問題。

(1)鳀魚是洄游魚類。每年春季黃海北部水域溫度回升,鳀魚進(jìn)入黃海北部近海海域,影響鳀魚洄游的主要環(huán)境因素是________。

(2)鳀魚俗稱為“鲅魚食”,因為它是鲅魚的主食。鲅魚與鳀魚之間的關(guān)系,在生物學(xué)上稱為________。

(3)過度捕撈導(dǎo)致目前我國近海鳀魚不能形成魚汛。由此可見,影響鳀魚生存和繁衍最主要的生物是________。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某生物興趣小組學(xué)習(xí)完“生物的遺傳和變異”知識后，對人的性狀展開了調(diào)查，得到如表格中的數(shù)據(jù)，根據(jù)表中數(shù)據(jù)回答下列問題。

組別

父母性狀

被調(diào)查家庭數(shù)

子女

父

母

雙眼皮

單眼皮

1

雙眼皮

雙眼皮

90

65

25

2

單眼皮

單眼皮

70

0

78

3

雙眼皮

單眼皮

100

125

0

4

單眼皮

雙眼皮

80

43

51

（1）在遺傳學(xué)上人的單眼皮與雙眼皮稱作為______性狀，根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知，單眼皮是______（填顯性或隱性）性狀。

（2）根據(jù)表中第1組家庭的父母都是雙眼皮，而他們的子女中多數(shù)是雙眼皮，這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)叫做______。父母的性狀是通過______細(xì)胞傳遞給子女的。

（3）如果用字母A或a來表示控制這一性狀的基因，根據(jù)表中數(shù)據(jù)判定：第1組家庭的父親基因組成分別是______。

（4）如果第1組家庭中的一對夫婦，再生一個單眼皮孩子的概率最可能是______。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示人的生殖發(fā)育過程中染色體數(shù)目的變化，根據(jù)圖回答：

（1）a和b分別表示父母的體細(xì)胞，他們的染色體數(shù)為________對。

（2）A表示父母分別產(chǎn)生生殖細(xì)胞的過程，生殖細(xì)胞c、d分別叫_________和________，它們的染色體數(shù)為________條，比a、b減少__________。

（3）B的過程為____________，形成的e細(xì)胞叫__________，其內(nèi)的染色體為______對，又恢復(fù)到與______細(xì)胞一樣的數(shù)量。

（4）C過程叫______，f細(xì)胞是女兒的______細(xì)胞，其染色體為______對。

（5）由上述可以看出，人類上下代的體細(xì)胞中染色體數(shù)目是________的，生物體細(xì)胞中的每一對染色體都是一條來自______，另一條來自______，因此，后代個體具有雙親的遺傳物質(zhì)。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)“觀察人的口腔上皮細(xì)胞”實驗,回答下列問題。

(1)如果你是老師,在準(zhǔn)備本實驗的材料用具時,不需要準(zhǔn)備圖1中的______(填標(biāo)號),還需要添加的材料用具有____________________。

(2)如果觀察時使用5×目鏡和10×物鏡,則顯微鏡的放大倍數(shù)是________倍。

(3)觀察時如果視野過亮,除了調(diào)節(jié)顯微鏡的光圈外,還可以調(diào)節(jié)______。請在圖1的顯微鏡上標(biāo)注該結(jié)構(gòu)的名稱。

(4)圖2是孫悟同學(xué)所繪的人體口腔上皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖,請你指出圖中存在的錯誤或不妥之處。_____

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】觀察如圖，當(dāng)你伸肘時，肱二頭肌、肱三頭肌如何運動（　�。�

A. 肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張B. 肱二頭肌舒張，肱三頭肌舒張

C. 肱二頭肌收縮，肱三頭肌收縮D. 肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案