入春以來,一種叫H7N9新亞型禽流感病毒,不僅給我國養(yǎng)禽業(yè)帶來巨大災(zāi)難,而且該病毒能使人致病、致死.各地由于防控措施得力,已控制了H7N9的進一步蔓延.請據(jù)此回答:
(1)經(jīng)初步研究,H7N9的寄主是家禽、鳥類或人,據(jù)此判斷,它應(yīng)屬于________病毒.
(2)不少地方焚燒或活埋病雞,此措施屬于________.
(3)H7N9疫苗尚未研究成功.某地現(xiàn)有一批H1N1禽流感疫苗,該地能否用H1N1疫苗來預(yù)防H7N9禽流感呢?
請你幫忙完善如下實驗方案.
[實驗步驟]
①取健康小白鼠若干只,平均分為兩組,如圖所示:

②在甲組體內(nèi)注射________;乙組不做任何處理,作為對照.
③一段時間后,分別給兩組小白鼠注射等量的感染H7N9的活禽提取液,然后觀察兩組小白鼠健康狀況.
[預(yù)測結(jié)果]
甲組小白鼠________,乙組小白鼠________.(填患病或不患。
[實驗結(jié)論]
H1N1疫苗________預(yù)防H7N9禽流感.其原因是注射H1N1疫苗獲得的免疫屬________免疫.

動物    控制傳染源    H1N1疫苗    患病    患病    不能    特異性
解:(1)根據(jù)寄生生物不同把病毒分為三類:專門寄生在動物細(xì)胞里的病毒叫動物病毒,如流感病毒;專門寄生在植物細(xì)胞里的病毒叫植物病毒,如煙草花葉病毒;專門寄生在細(xì)菌細(xì)胞里的病毒叫細(xì)菌病毒,也叫做噬菌體如大腸桿菌噬菌體.H7N9禽流感的寄生主是禽鳥或人,它屬于動物病毒.
(2)預(yù)防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群.傳染源指的是能夠散播病原體的人或是動物;傳播途徑指的是病原體離開傳染源到達健康人所經(jīng)過的途徑;易感人群指的是對某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群.由上可知,“焚燒或活埋病雞”屬于控制傳染源.
(3)[實驗步驟]
②要驗證能否用H1N1疫苗來預(yù)防H7N9禽流感,就要把分成兩組的小白鼠,一組注射H1N1疫苗,一組不做任何處理,作為對照.
[預(yù)測結(jié)果]
因為兩組小白鼠體內(nèi)都沒有H7N9的抗體,所以分別給兩組小白鼠注射等量的感染H7N9的活禽提取液,兩組小白鼠都會得。
[實驗結(jié)論]
免疫是指人體對病原體及其有害產(chǎn)物的抵抗力.從獲得途徑來看,免疫分為非特異性免疫和特異性免疫,前者是指先天具有的對多種病原體有防御作用的免疫,后者是指出生后產(chǎn)生的只對特定的病原體起作用的免疫.注射H1N1疫苗獲得的免疫屬特異性免疫,只能預(yù)防H1N1禽流感,不能預(yù)防H7N9禽流感.
故答案為:(1)動物.     
(2)控制傳染源.
(3)H1N1疫苗; 患病; 患病;不能;特異性.
分析:該題考查的知識點是H7N9禽流感的病原體、傳染病的分類及預(yù)防措施,結(jié)合材料分析作答.
點評:本題首先考查課本基礎(chǔ)知識,然后根據(jù)設(shè)置的實驗再次考查課本知識,提高了同學(xué)們對基礎(chǔ)知識的應(yīng)用能力.
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科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?濟南)入春以來,一種叫H7N9新亞型禽流感病毒,不僅給我國養(yǎng)禽業(yè)帶來巨大災(zāi)難,而且該病毒能使人致病、致死.各地由于防控措施得力,已控制了H7N9的進一步蔓延.請據(jù)此回答:
(1)經(jīng)初步研究,H7N9的寄主是家禽、鳥類或人,據(jù)此判斷,它應(yīng)屬于
動物
動物
病毒.
(2)不少地方焚燒或活埋病雞,此措施屬于
控制傳染源
控制傳染源

(3)H7N9疫苗尚未研究成功.某地現(xiàn)有一批H1N1禽流感疫苗,該地能否用H1N1疫苗來預(yù)防H7N9禽流感呢?
請你幫忙完善如下實驗方案.
[實驗步驟]
①取健康小白鼠若干只,平均分為兩組,如圖所示:

②在甲組體內(nèi)注射
H1N1疫苗
H1N1疫苗
;乙組不做任何處理,作為對照.
③一段時間后,分別給兩組小白鼠注射等量的感染H7N9的活禽提取液,然后觀察兩組小白鼠健康狀況.
[預(yù)測結(jié)果]
甲組小白鼠
患病
患病
,乙組小白鼠
患病
患病
.(填患病或不患。
[實驗結(jié)論]
H1N1疫苗
不能
不能
預(yù)防H7N9禽流感.其原因是注射H1N1疫苗獲得的免疫屬
特異性
特異性
免疫.

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科目:初中生物 來源: 題型:

入春以來,一種叫H7N9新亞型禽流感病毒,不僅給我國養(yǎng)禽業(yè)帶來巨大災(zāi)難,而且該病毒能使人致病、致死。各地由于防控措施得力,已控制了H7N9的進一步蔓延。請據(jù)此回答:

(1)經(jīng)初步研究,H7N9的寄主是家禽、鳥類或人,據(jù)此判斷,它應(yīng)屬于         病毒。

(2)不少地方焚燒或活埋病雞,此措施屬于                   

(3)H7N9疫苗尚未研究成功。某地現(xiàn)有一批H1N1禽流感疫苗,該地能否用H1N1疫苗來預(yù)防H7N9禽流感呢?請你幫忙完善如下實驗方案。

【實驗步驟】

①取健康小白鼠若干只,平均分為兩組,如圖所示:

②在甲組體內(nèi)注射                   ;乙組不做任何處理,作為對照。

③一段時間后,分別給兩組小白鼠注射等量的感染H7N9的活禽提取液,然后觀察兩組小白鼠健康狀況。

【預(yù)測結(jié)果】

甲組小白鼠                 ,乙組小白鼠                 。(填患病或不患病)

【實驗結(jié)論】

H1N1疫苗          預(yù)防H7N9禽流感。其原因是注射H1N1疫苗獲得的免疫屬           免疫。

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科目:初中生物 來源:2013年山東省濟寧市中考生物試卷(解析版) 題型:填空題

入春以來,一種叫H7N9新亞型禽流感病毒,不僅給我國養(yǎng)禽業(yè)帶來巨大災(zāi)難,而且該病毒能使人致病、致死.各地由于防控措施得力,已控制了H7N9的進一步蔓延.請據(jù)此回答:
(1)經(jīng)初步研究,H7N9的寄主是家禽、鳥類或人,據(jù)此判斷,它應(yīng)屬于    病毒.
(2)不少地方焚燒或活埋病雞,此措施屬于   
(3)H7N9疫苗尚未研究成功.某地現(xiàn)有一批H1N1禽流感疫苗,該地能否用H1N1疫苗來預(yù)防H7N9禽流感呢?
請你幫忙完善如下實驗方案.
[實驗步驟]
①取健康小白鼠若干只,平均分為兩組,如圖所示:

②在甲組體內(nèi)注射    ;乙組不做任何處理,作為對照.
③一段時間后,分別給兩組小白鼠注射等量的感染H7N9的活禽提取液,然后觀察兩組小白鼠健康狀況.
[預(yù)測結(jié)果]
甲組小白鼠    ,乙組小白鼠    .(填患病或不患。
[實驗結(jié)論]
H1N1疫苗    預(yù)防H7N9禽流感.其原因是注射H1N1疫苗獲得的免疫屬    免疫.

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科目:初中生物 來源:2013年山東省濟寧市中考生物試卷(解析版) 題型:填空題

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(1)經(jīng)初步研究,H7N9的寄主是家禽、鳥類或人,據(jù)此判斷,它應(yīng)屬于    病毒.
(2)不少地方焚燒或活埋病雞,此措施屬于   
(3)H7N9疫苗尚未研究成功.某地現(xiàn)有一批H1N1禽流感疫苗,該地能否用H1N1疫苗來預(yù)防H7N9禽流感呢?
請你幫忙完善如下實驗方案.
[實驗步驟]
①取健康小白鼠若干只,平均分為兩組,如圖所示:

②在甲組體內(nèi)注射    ;乙組不做任何處理,作為對照.
③一段時間后,分別給兩組小白鼠注射等量的感染H7N9的活禽提取液,然后觀察兩組小白鼠健康狀況.
[預(yù)測結(jié)果]
甲組小白鼠    ,乙組小白鼠    .(填患病或不患病)
[實驗結(jié)論]
H1N1疫苗    預(yù)防H7N9禽流感.其原因是注射H1N1疫苗獲得的免疫屬    免疫.

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