【題目】取一個(gè)成熟的番茄果實(shí)，撕下外面的表皮，露出里面的果肉，吃的時(shí)候仔細(xì)觀察隱約能發(fā)現(xiàn)一些“筋絡(luò)”。這說(shuō)明番茄中可能有

A.保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織

B.上皮組織、營(yíng)養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織

C.保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、機(jī)械組織

D.保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、分生組織

【答案】A

【解析】

植物組織主要包括保護(hù)組織、輸導(dǎo)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、分生組織。

保護(hù)組織一般由植物根、莖、葉表面的表皮細(xì)胞構(gòu)成，具有保護(hù)內(nèi)部柔嫩部分的功能；營(yíng)養(yǎng)組織儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的功能，含有葉綠體的營(yíng)養(yǎng)組織還能進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物；分生組織具有很強(qiáng)的分裂能力，不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞形成其它組織；輸導(dǎo)組織有運(yùn)輸物質(zhì)的作用，植物體內(nèi)的導(dǎo)管能運(yùn)送水和無(wú)機(jī)鹽，篩管能運(yùn)送有機(jī)物，屬于輸導(dǎo)組織；機(jī)械組織是對(duì)植物起主要支撐和保護(hù)作用的組織。番茄的表皮在果實(shí)的表面，具有保護(hù)作用，是保護(hù)組織；果肉儲(chǔ)存大量的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是營(yíng)養(yǎng)組織；“筋絡(luò)”里面含導(dǎo)管、篩管，能運(yùn)輸水分、無(wú)機(jī)鹽和有機(jī)物，是輸導(dǎo)組織。故選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是人體部分生理活動(dòng)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）A表示_____系統(tǒng)；B表示_____系統(tǒng)；C表示____系統(tǒng)。

（2）淀粉被消化后，經(jīng)過(guò)圖中①過(guò)程進(jìn)入C系統(tǒng)的物質(zhì)是_____；②過(guò)程中氣體要通過(guò)_____層細(xì)胞。

（3）通過(guò)B系統(tǒng)排出的體內(nèi)代謝廢物是_____。

（4）在炎熱的夏天，人的飲水量增加，但排尿量卻往往比其他季節(jié)還少，其原因是大部分水分的排出由生理過(guò)程_____（填寫(xiě)序號(hào)）完成。

（5）C系統(tǒng)內(nèi)的液體只能按照一定的方向流動(dòng)，而不能倒流，其主要原因是_____。

（6）組織細(xì)胞產(chǎn)生的尿素等含氮廢物隨血液流到腎臟，經(jīng)過(guò)最小的單位—_____后，形成尿液，最終排出體外。圖中所示排泄廢物的途徑共有_____條。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】動(dòng)物與人類(lèi)生活的關(guān)系是多方面的．下列各項(xiàng)中不屬于動(dòng)物與人類(lèi)生活相關(guān)的是（　�。�

A. 蝎子、鹿茸、蜈蚣等是常用的藥材

B. 牧民騎馬追趕羊群

C. 羊肉、雞蛋、牛奶具有很高的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值

D. 動(dòng)物在維持生態(tài)平衡方面具有重要作用

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】蝌蚪與青蛙的呼吸器官分別是

A. 鰓、肺 B. 肺、鰓 C. 鰓、濕潤(rùn)的皮膚 D. 鰓、氣管

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖一是利用天竺葵探究光合作用的實(shí)驗(yàn)裝置，圖二是大豆在25 ℃不同光照強(qiáng)度條件下，光合作用速率變化曲線。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）利用圖一所示裝置可以同時(shí)進(jìn)行兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，這兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn)的變量分別是___。

實(shí)驗(yàn)步驟：

①將裝置放在黑暗處一晝夜，目的是____；

②將裝置放在光下照射6小時(shí)，摘下A、B、C三片葉，去掉C葉上的黑紙片，做好標(biāo)記后將三片葉先脫色后漂洗，再滴加碘液；

③稍停片刻，用清水沖掉碘液，觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是____。在步驟②中滴加碘液是為了檢驗(yàn)葉片是否合成某種物質(zhì)，該物質(zhì)的名稱(chēng)及在葉肉細(xì)胞中合成的場(chǎng)所分別是___。

（2）根據(jù)圖二分析，光照強(qiáng)度過(guò)高，光合作用反而下降的原因是大豆的___過(guò)強(qiáng)，葉片的部分___關(guān)閉，光合作用需要的某種原料供應(yīng)不足。請(qǐng)用一個(gè)公式表示光合作用的過(guò)程：_______。

（3）在光下綠色植物能夠進(jìn)行的生理過(guò)程有_______。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】打開(kāi)居民戶(hù)口簿，你會(huì)發(fā)現(xiàn)上面有鄉(xiāng)鎮(zhèn)（或街道）、縣區(qū)、省市等社會(huì)組織名稱(chēng)，這些逐級(jí)放大的社會(huì)組織構(gòu)成了我們的國(guó)家。同樣，一個(gè)多細(xì)胞生物體也具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)層次。下列各組結(jié)構(gòu)中，按由簡(jiǎn)到繁次序排列的是

A.骨細(xì)胞、骨組織、骨骼、長(zhǎng)骨（如肱骨）

B.骨細(xì)胞、骨組織、長(zhǎng)骨（如肱骨）、骨骼

C.長(zhǎng)骨（如肱骨）、骨骼、骨組織、骨細(xì)胞

D.長(zhǎng)骨（如肱骨）、骨組織、骨骼、骨細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在學(xué)習(xí)了生物圈中的綠色植物后，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置（瓶中植株未經(jīng)暗處理）。下列描述中正確的組合是（ ）

①此裝置若去掉陽(yáng)光，可驗(yàn)證植物的呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳

②此裝置可驗(yàn)證植物的光合作用消耗二氧化碳

③甲裝置是為了去掉空氣中的氧氣

④丙內(nèi)石灰水可能會(huì)變渾濁

A.①③B.②③C.②④D.①④

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】當(dāng)光線較暗時(shí)，用反光鏡的凹面來(lái)對(duì)光。（判斷對(duì)錯(cuò)）

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】葉綠體能進(jìn)行光合作用。（判斷對(duì)錯(cuò)）

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案