【題目】下表是探究“饅頭在口腔中的變化”時(shí)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你分析并回答問(wèn)題:
試管編號(hào) | 甲 | 乙 |
饅頭的處理 | 等量饅頭碎屑 | 等量饅頭碎屑 |
加入的液體 | 2毫升清水 | 2毫升A |
是否攪拌 | 攪拌 | 攪拌 |
水浴溫度 | 37℃ | |
5—10分鐘后取出,滴加兩滴碘液,搖勻,觀察顏色的變化 |
(1)若甲乙兩組試管形成對(duì)照實(shí)驗(yàn),則乙試管中應(yīng)加入的液體A是________。
(2)“攪拌”是模擬口腔中________ (填“牙齒”或“舌”)的作用。
(3)滴加碘液后,乙試管中顏色不變藍(lán),原因是饅頭中的________被分解成了麥芽糖。
【答案】唾液 舌 淀粉
【解析】
通過(guò)分析表格中的相關(guān)信息可知,該實(shí)驗(yàn)設(shè)置了一組對(duì)照實(shí)驗(yàn):甲試管與乙試管以唾液為變量形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),目的是探究唾液對(duì)淀粉的消化作用。
(1)對(duì)照實(shí)驗(yàn)具有變量的唯一性,甲試管與乙試管是以加入的物質(zhì)是否含有唾液(或唾液淀粉酶)為變量,形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn);甲試管加入2毫升清水,乙試管應(yīng)加入2毫升唾液,作為對(duì)照,目的是探究唾液對(duì)淀粉的消化作用。
(2)在實(shí)驗(yàn)中,對(duì)淀粉糊和唾液充分?jǐn)嚢,是模擬口腔中舌的作用,目的是使唾液與淀粉充分混合,增加淀粉與唾液淀粉酶的接觸面積,利于淀粉的消化。
(3)滴加碘液后,乙試管的饅頭中的淀粉在唾液淀粉酶的作用下分解成了麥芽糖,因此,沒(méi)有變色;而甲試管中是清水,沒(méi)有唾液淀粉酶,淀粉沒(méi)有被消化,饅頭碎屑遇碘變藍(lán)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】一個(gè)蘋果,從生物體結(jié)構(gòu)層次方面來(lái)說(shuō)屬于( )
A.細(xì)胞B.組織
C.器官D.系統(tǒng)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)中,由四種生物甲→乙→丙→丁構(gòu)成一條食物鏈,過(guò)了一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)丙的數(shù)量減少了,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)甲的數(shù)量變化是
(2)生物甲所代表的應(yīng)該是或這兩類生物。
(3)生態(tài)系統(tǒng)是由部分和部分組成的,前者包括者、者和者。絕大部分生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來(lái)源于 , 而有機(jī)物的最終來(lái)源則是。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】植物體結(jié)構(gòu)層次表述正確的是( )
A.細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→植物體
B.細(xì)胞→組織→器官→植物體
C.細(xì)胞→系統(tǒng)→器官→植物體
D.系統(tǒng)→器官→組織→細(xì)胞→植物體
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列各組性狀中,屬于相對(duì)性狀的是( )
A.綿羊的卷毛和山羊的直毛B.人的身高和體重
C.豌豆的高莖和矮莖D.西紅柿的紅果和辣椒的紅果
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育的異同點(diǎn)
相同點(diǎn):都屬于發(fā)育
不同點(diǎn):完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)歷4個(gè)時(shí)期,不完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)歷3個(gè)時(shí)期,沒(méi)有期。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】米勒首創(chuàng)了化學(xué)進(jìn)化的模擬實(shí)驗(yàn),關(guān)于米勒實(shí)驗(yàn)的敘述不正確的是( 。
A.米勒在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中模擬了原始大氣
B.米勒的實(shí)驗(yàn)證明了生命起源于原始海洋
C.米勒在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中模擬了原始地球的閃電
D.米勒的實(shí)驗(yàn)支持了無(wú)機(jī)小分子物質(zhì)合成有機(jī)小分子物質(zhì)的過(guò)程
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】黃河曾因污染而失去應(yīng)有的生態(tài)功能。近年來(lái),由于當(dāng)?shù)卣訌?qiáng)了對(duì)黃河的合治理,使該河的生態(tài)系統(tǒng)又得到了重新恢復(fù)和改善。如今,兩岸花紅柳綠,魚游蝦戲,成了市內(nèi)一道亮麗的風(fēng)景線。然而,河水的質(zhì)量到底如何?河里的魚蝦是否可以安全食用?對(duì)于這些問(wèn)題,市內(nèi)某中學(xué)的幾位同學(xué)開展了一項(xiàng)調(diào)查研究。他們首先選取該河中5種不同的生物,對(duì)它們消化道內(nèi)的食物組成進(jìn)行了分析;然后又請(qǐng)當(dāng)?shù)丨h(huán)保部門的專家對(duì)這5種生物體內(nèi)某種有毒物質(zhì)(在生物體內(nèi)不易分解)的含量進(jìn)行了測(cè)定;最后將研究數(shù)據(jù)整理繪制成下表。
生物種類 | 消化道內(nèi)食物組成 | 千克體重某種有毒物質(zhì)含量/mg |
某魚 | 小蝦 | 97 |
河蚌 | 水蚤、小球藻 | 55 |
小球藻 | 4 | |
小蝦 | 水蚤、小球藻 | 32 |
水蚤 | 小球藻 | 16 |
請(qǐng)根據(jù)表中內(nèi)容,分析回答:
(1)寫出一條最長(zhǎng)的食物鏈:。
(2)在該生態(tài)系統(tǒng)中,最重要的生物成分是:。
(3)根據(jù)表中生物間的相互關(guān)系,請(qǐng)解釋該河中某魚體內(nèi)的有毒物質(zhì)含量為什么最高?
。
(4)如果人們?cè)谠摵又写罅康夭遏~捉蝦,從生態(tài)學(xué)的角度看,將會(huì)造成的后果是什么?
。
(5)根據(jù)生態(tài)學(xué)原理及目前狀況,你認(rèn)為黃河還應(yīng)該如何治理?(至少寫2條)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】昆蟲的種類多樣,牛有奶牛和耕牛之分,產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因是( )
A.都是長(zhǎng)期自然選擇的結(jié)果
B.分別是自然選擇和人工選擇的結(jié)果
C.都是長(zhǎng)期人工選擇的結(jié)果
D.分別是人工選擇和自然選擇的結(jié)果
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