【題目】圖中C表示物質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)的利用過程,D表示食物殘渣排出體外的過程.圖中A、B分別表示( 。

A.消化和吸收的過程
B.吸收和排泄的過程
C.分泌和循環(huán)的過程
D.分解和跨膜的過程

【答案】A
【解析】解:消化是指食物中的營養(yǎng)成分被分解成可吸收的成分的過程,消化后的營養(yǎng)物質(zhì)通過消化道壁進入循環(huán)系統(tǒng)的過程,故A消化,B吸收
故選:A
【考點精析】根據(jù)題目的已知條件,利用食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收的相關(guān)知識可以得到問題的答案,需要掌握在消化道內(nèi)將食物分解成為可以吸收的成分的過程;物理性消化:牙齒的咀嚼、舌的攪拌和胃、腸的蠕動,將食物磨碎、攪拌,并與消化液混合;化學(xué)性消化:通過各種消化酶的作用,使食物中各種成分分解為可以吸收的營養(yǎng)物質(zhì);營養(yǎng)物質(zhì)通過消化道壁進入循環(huán)系統(tǒng)的過程;消化道各段對營養(yǎng)物質(zhì)的吸收:胃:少量的水、酒精(非營養(yǎng));小腸(主要的吸收場所,與其結(jié)構(gòu)有關(guān)):吸收葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、大部分水、無機鹽和維生素;大腸:只吸收少量水、無機鹽和一部分維生素.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是盛夏的晴天,某植物(氣溫如果太高,氣孔會關(guān)閉)一晝夜的二氧化碳吸收量示意圖.請判斷

(1)AB段植物一定處于無光環(huán)境中.
(2)單位時間內(nèi)C點氧氣釋放量最多.
(3)CD段二氧化碳吸收量下降的原因主要是光照強度減弱.
(4)EF段植物體內(nèi)有機物總量逐漸減少.
(5)FG段呼吸作用強度大于光合作用強度.

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】有一個描述花生的謎語:麻屋子、紅帳子,里面住著個白胖子。他們分別是( )

A外果皮、內(nèi)果皮、種子 B外層種皮、內(nèi)層種皮、種子

C果皮、種皮、種子 D果皮、種皮、胚

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】科學(xué)興趣小組為探究CO2的多少是否會影響光合作用的強度,在家里做了如下的實驗:
在某植物的葉片上剪下大小相同的多個葉圓片,抽出葉圓片中的氣體(圖如甲),然后,置于不同濃度的NaHCO3溶液中(如圖乙),測量每個杯子中葉圓片從杯底上浮至液面所需的平均時間.

注:NaHCO3能增加溶液中CO2的含量,葉圓片吸收CO2釋放O2 , 部分O2存在于細(xì)胞間隙和葉圓片邊緣,導(dǎo)致葉圓片上。
(1)在實驗中,應(yīng)將圖乙裝置放在環(huán)境中.
(2)本實驗用到了“轉(zhuǎn)換法”這一科學(xué)方法,即用來反映光合作用的強度.
(3)通過實驗發(fā)現(xiàn),NaHCO3溶液濃度過高,葉圓片沒有上浮,原因是NaHCO3濃度太大,導(dǎo)致細(xì)胞(選填“吸水”或“失水”),從而影響葉肉細(xì)胞的光合作用.

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】日本輻射造成巨大環(huán)境污染,人們談色變。我國有極少數(shù)人利用人們的恐慌心理掀起搶鹽風(fēng)波。你知道碘鹽中的碘有什么作用嗎?( )

A. 抗核輻射 B. 預(yù)防侏儒癥

C. 預(yù)防糖尿病 D. 預(yù)防大脖子病

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如果轉(zhuǎn)動目鏡和移動物鏡時,視野內(nèi)的污點始終不動,則污點可能在

A裝片上 B目鏡上 C物鏡上 D反光鏡上

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是蠶豆種子、玉米種子、芽及幼苗的結(jié)構(gòu)模式圖,請讀圖回答:

(1)蠶豆幼苗的根由圖一中的[ ]____發(fā)育而來;莖和葉由圖一中的[ ]_______發(fā)育而來;胚由______________組成。(填字母)

(2)蠶豆種子和玉米種子中為種子萌發(fā)提供營養(yǎng)的是_____。 (填字母)

(3)在玉米種子的剖面上滴碘液,被染成藍色的是圖中的____,證明玉米種子成分中含有____

(4)蠶豆和玉米種子共有的結(jié)構(gòu)是__________。

(5)圖三中的c發(fā)育形成_______(選填圖四中的數(shù)字)。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】溫室大棚栽培蔬菜是,夜間常常適當(dāng)降低大棚內(nèi)的溫度,其最主要目的是

A降低溫度可以減少病蟲害的發(fā)生

B溫度降低,呼吸作用減弱,有機物消耗減少

C溫度降低,光合作用減弱,減少水分的散失

D溫度降低,光合作用增強,有機物積累量多

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】從生物體的結(jié)構(gòu)層次看,你比蘋果樹多了

A組織 B器官 C細(xì)胞 D系統(tǒng)

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同步練習(xí)冊答案