【題目】按照從微觀(guān)到宏觀(guān)的順序來(lái)描述，人體的結(jié)構(gòu)層次是（ ）
A.細(xì)胞→ 組織→ 器官→ 人體
B.細(xì)胞→ 組織→ 系統(tǒng)→ 人體
C.細(xì)胞→ 組織→ 器官→ 系統(tǒng)→ 人體
D.細(xì)胞→ 組織→ 系統(tǒng)→ 器官→

【答案】C
【解析】解：細(xì)胞是人體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位；人體是由細(xì)胞分裂、分化形成不同的組織，組織進(jìn)一步形成器官，再由能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起形成系統(tǒng)，最后由這八個(gè)系統(tǒng)就構(gòu)成了完整的人體，因此人體的結(jié)構(gòu)層次由宏觀(guān)到微觀(guān)依次是細(xì)胞→ 組織→ 器官→ 系統(tǒng)→ 人體。
故答案為：C
熟記人體或的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體，據(jù)此答題。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為幾種細(xì)菌和真菌的結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)仔細(xì)觀(guān)察，回答下列問(wèn)題。

（1）在顯微鏡下觀(guān)察生物A，會(huì)發(fā)現(xiàn)它是由大量絲狀結(jié)構(gòu)構(gòu)成的，其中②是___________。它的頂端分支呈掃帚狀，上面成串生長(zhǎng)著①___________，在生物D的③___________內(nèi)也能產(chǎn)生大量的這種結(jié)構(gòu)。

（2）圖B是___________，其最外面是具有一定保護(hù)作用的結(jié)構(gòu)是___________。區(qū)分圖B與圖C主要依據(jù)是什么？______________________。

（3）在使用顯微鏡觀(guān)察C細(xì)胞時(shí)，發(fā)現(xiàn)視野中有細(xì)胞長(zhǎng)出大小不一的突起，這是酵母菌在進(jìn)行___________生殖。

（4）圖中4種生物都沒(méi)有葉綠體，它們的營(yíng)養(yǎng)方式均為___________，只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活，所以他們是生態(tài)系統(tǒng)中的___________。

（5）圖中屬于原核生物的是___________（填字母），屬于真核生物的是___________（填字母）。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甲、乙、丙為生物生殖相關(guān)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。

（1）對(duì)比甲和乙、丙的生殖方式，乙丙是_______生殖，甲為 _______ 生殖。甲成功的關(guān)鍵是接穗和砧木的____________緊密結(jié)合。

（2）圖乙中表現(xiàn)了綠色開(kāi)花植物受精的過(guò)程，其中受精后的[ ]_________能夠發(fā)育成種子。

（3）圖丙中的[1]是指 _________，里面含有細(xì)胞核，是進(jìn)行胚胎發(fā)育的部位；胚胎發(fā)育所需的營(yíng)養(yǎng)主要來(lái)自___________(填圖丙序號(hào)和相應(yīng)的結(jié)構(gòu)名稱(chēng))。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科普閱讀

螳螂屬于節(jié)肢動(dòng)物門(mén)昆蟲(chóng)綱，目前世界上已知的螳螂有2000多種，中國(guó)已知約147種。螳螂為肉食性動(dòng)物，在農(nóng)林區(qū)可捕食多種害蟲(chóng)，對(duì)農(nóng)林害蟲(chóng)的防治起到積極作用。

北京常見(jiàn)的螳螂主要是中華大刀螳和廣斧螳兩種（見(jiàn)圖甲）。中華大刀螳體型窄長(zhǎng)，形狀和顏色類(lèi)似狗尾草的葉片；廣斧螳則體型較寬，形狀和顏色類(lèi)似柳樹(shù)葉。中華大刀螳主要在草叢和灌木叢中捕食蝗蟲(chóng)等昆蟲(chóng)；而廣斧螳主要在喬木上活動(dòng)，捕食樹(shù)上的蟬和毛蟲(chóng)等。由于它們的體色和形態(tài)與環(huán)境比較接近，而成為伏擊高手：當(dāng)發(fā)現(xiàn)獵物時(shí)，慢慢地接近獵物，豎起上半身，抬起鐮刀似的前足（圖乙），耐心地等待獵物進(jìn)入伏擊圈，再以迅雷之勢(shì)精準(zhǔn)出擊，“足”到擒來(lái)。

秋季，這兩種螳螂都會(huì)在灌叢中產(chǎn)卵，卵塊受到卵鞘的保護(hù)。中華大刀螳在灌叢中下部產(chǎn)卵，卵鞘厚且柔軟，可以抵御嚴(yán)冬和蝽的刺吸，但容易被鳥(niǎo)撕食。而廣斧螳則在灌叢的頂端產(chǎn)卵，卵鞘薄且硬實(shí)，可以抵御鳥(niǎo)類(lèi)撕食，但耐寒能力有限，容易被蝽吸食。兩種螳螂的若蟲(chóng)在春季孵化后，無(wú)食欲，處于“暴走”的狀態(tài)，到處奔跑幾個(gè)小時(shí)后，才開(kāi)始取食食物，這種行為避免了兄弟姐妹之間爭(zhēng)奪食物，提高了存活率。

（1）螳螂種類(lèi)豐富，這屬于生物的______多樣性，螳螂產(chǎn)卵后，______對(duì)卵塊起保護(hù)作用。

（2）如圖甲所示的中華大刀螳和廣斧螳都有外骨骼,身體和足分節(jié)，這是______動(dòng)物的典型特征。其體色和形態(tài)都與各自的生存環(huán)境高度一致，體現(xiàn)了生物對(duì)生存環(huán)境的______，是生物長(zhǎng)期進(jìn)化中自然選擇的結(jié)果。

（3）螳螂的生長(zhǎng)發(fā)育要經(jīng)過(guò)受精卵、若蟲(chóng)、成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期，屬于_____發(fā)育。

（4）螳螂若蟲(chóng)孵化后，具有先“暴走”再取食的行為，這是在產(chǎn)生的眾多變異類(lèi)型的基礎(chǔ)上，淘汰不利類(lèi)型而保留下來(lái)的有利類(lèi)型，并將此性狀通過(guò)_____給后代逐步積累的結(jié)果。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】遇到高溫就會(huì)凝固成白色的固態(tài)物質(zhì)，直接燃燒時(shí)會(huì)散發(fā)出臭味。能在紙張或布匹上留下油斑，能漂浮在水面成為油滴。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體的每個(gè)器官各具功能，協(xié)同完成相關(guān)生理活動(dòng)。圖一是人體部分器宮組成示意圖。圖二表示甲、乙二人進(jìn)食前后血糖含量變化曲線(xiàn)，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）如圖一，器官甲、乙、丙、丁均屬于人體 的__________系統(tǒng)。甲和__________（填序號(hào)）是位于消化道外的大消化腺；結(jié)構(gòu)甲分泌的消化液是__________，它可以促進(jìn)脂肪的消化。

（2）圖二中正常人的血糖含量變化曲線(xiàn)是__________。BC段血糖含量明顯上升的原因是食物中的糖類(lèi)被消化成__________，在小腸處被大量吸收進(jìn)入血液。

（3）飯后12小時(shí)，CD段血糖含量大幅下降，是因?yàn)槠鞴?/span>[丁]的內(nèi)分泌部分泌的__________會(huì)增多，起到降低血糖濃度的作用。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖。昆蟲(chóng)與雜食性鳥(niǎo)的關(guān)系是（ ）

A.種內(nèi)斗爭(zhēng)、共生B.競(jìng)爭(zhēng)、捕食C.捕食、共生D.捕食、種內(nèi)互助

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】真菌、細(xì)菌對(duì)自然界最重要的作用是（　�。�

A. 供給氧氣 B. 提供有機(jī)物

C. 提供二氧化碳 D. 促進(jìn)自然界物質(zhì)循環(huán)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】呼吸作用的實(shí)質(zhì)是（ ）
A.分解有機(jī)物，釋放氧氣
B.分解有機(jī)物，釋放能量
C.合成有機(jī)物，儲(chǔ)存能量
D.合成有機(jī)物，釋放能量

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