【題目】小敏同學(xué)想探究“饅頭在口腔中的變化”,他進行了三種處理:

I.將饅頭碎屑與唾液放入①號試管中充分?jǐn)嚢瑁?/span>

II.將饅頭碎屑與清水放入②號試管中充分?jǐn)嚢瑁?/span>

III.將饅頭塊與唾液放入③號試管中不攪拌。

(1)以“牙齒的咀嚼、舌的攪拌”為變量時__________是對照實驗。

(2)若將3支試管都放入37℃的溫水中,5~10分鐘后取出,滴加碘液,搖勻,發(fā)現(xiàn)___號試管不變藍。這是因為______________________________________________。為什么要把3支試管放在37℃的溫水中?___________________________________________。

(3)①和②號試管都進行了充分?jǐn)嚢柽@相當(dāng)于口腔中______的作用。

(4)以①號試管和②號試管進行對照實驗時,是為了探究______對饅頭的消化作用。

【答案】 唾液將饅頭碎屑中的淀粉全部消化了 37℃時唾液淀粉酶消化能力最強 唾液

【解析】(1)加入饅頭碎屑,相當(dāng)于牙齒將食物切斷、撕裂、磨碎;將饅頭碎屑與唾液混合,相當(dāng)于舌的攪拌作用;①號中加的是饅頭碎屑和唾液,且攪拌;③號加入的是饅頭塊和唾液,不攪拌;二者的變量就是“牙齒的咀嚼、舌的攪拌”

(2)37度左右的條件下,唾液淀粉酶的活性最高;5~10分鐘后,①號試管的淀粉全部被淀粉酶轉(zhuǎn)化成麥芽糖,加入碘液不變藍;②號試管中由于沒有淀粉酶,淀粉不發(fā)生變化,加入碘液后變藍;③號試管中的淀粉酶只能消化一部分淀粉,加入碘液后,也會變藍

(3)①和②號試管都進行了充分?jǐn)嚢枋菫榱四M口腔中的舌的攪拌作用.
(4)①號試管和②號試管進行對照實驗時,實驗變量是唾液,目的是探究唾液對淀粉的消化作用。

練習(xí)冊系列答案
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【題目】如圖是米勒模擬原始大氣合成有機物的實驗裝置示意圖,有關(guān)敘述錯誤的是( 。

A. 火花放電模擬閃電

B. 裝置中的四種氣體模擬了原始大氣

C. 燒瓶中的沸水模擬了高溫條件下的原始海洋

D. 該實驗證明了原始海洋中的有機物可能會演變成原始生命

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【題目】參照如圖分析判斷:“遇到巨大聲響迅速張口以免被震破的、將鼓膜的振動傳到內(nèi)耳的、將外界聲波刺激轉(zhuǎn)變?yōu)樯窠?jīng)沖動的、將神經(jīng)沖動傳到大腦皮層聽覺中樞的”結(jié)構(gòu)依次是(   )

A. ④①⑦⑧ B. ④②⑥⑧

C. ④③⑧⑤ D. ④①⑥⑤

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【題目】科學(xué)探究過程中,在設(shè)置對照實驗時,下列描述正確的是(

A.所有變量都相同 B.所有變量都不相同

C.除實驗變量外,其它因素均不相同 D.除實驗變量外,其它因素均相同

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【題目】下圖所示為病毒的結(jié)構(gòu)示意圖,識圖作答。

(1)圖示(一)是________,圖示(二)是___________,圖示(三)是_____________________。

(2)三個圖中①指的是_____________________,②指的是_____________________

(3)請描述圖中②的功能。

__________

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【題目】科學(xué)家推測,地球上現(xiàn)存的生物都是由原始地球上的原始生命經(jīng)過漫長的時間不斷進化而來的。下列敘述錯誤的是

A.米勒用實驗證明了在原始地球環(huán)境下,無機物可以形成簡單的有機物

B.生物的遺傳變異和環(huán)境因素的共同作用,導(dǎo)致了生物的進化

C.生活在沙漠里的仙人掌,葉變成刺,根系發(fā)達,是長期自然選擇的結(jié)果

D.地球上的生物經(jīng)歷了由簡單到復(fù)雜、低等到高等、陸生到水生的過程

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【題目】親愛的同學(xué)們,相信你們認(rèn)識了不少生物,也學(xué)會了區(qū)分生物和非生物,下列屬于生物的是( 。

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【題目】將下列產(chǎn)品與生物技術(shù)對應(yīng)連接

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【題目】如圖中的圓圈表示生物具有的特征,重合部分表示它們的共同特點,則下列描述正確的是

AE可表示有莖葉分化 BF可表示有輸導(dǎo)組織

CP可表示分布在水中 DQ可表示用孢子繁殖

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