下圖是“綠色植物在生物圈二氧化碳--氧氣平衡中的作用”示意圖。
請(qǐng)據(jù)圖分析、作答：
(1)大氣中二氧化碳的來(lái)源是：動(dòng)、植物體在___________作用過(guò)程中產(chǎn)生；煤、石油等燃料在___________過(guò)程中產(chǎn)生；動(dòng)植物體的遺體和排放物經(jīng)細(xì)菌等的___________作用產(chǎn)生。
(2)生物圈中的氧氣來(lái)自綠色植物的___________作用，在此過(guò)程中，綠色植物不斷地消耗大氣中的____________。
(3)生物體通過(guò)___________作用將二氧化碳釋放到大氣中，綠色植物通過(guò)______________作用不斷地消耗大氣中的_____________，制造氧氣，從而構(gòu)成了大氣中氧氣和二氧化碳的循環(huán)，維持著整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的“碳---氧平衡”。
(1)呼吸   燃燒   分解
(2)光合   二氧化碳
(3)呼吸    光合   二氧化碳 
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下圖表示發(fā)生在綠色植物體內(nèi)的某些生理過(guò)程。其中①代表氧氣，A、B、C分別表示生理過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）C表示的生理過(guò)程是  　　　　　　；能降低植物的溫度并促進(jìn)根吸收水分的生理過(guò)程是            。
（2）植物生長(zhǎng)、細(xì)胞分裂等生命活動(dòng)所需要的能量來(lái)自于過(guò)程       所釋放的能量。
（3）植物根部吸水的主要部位是　　　　　　　　　。
（4）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，采取間作套種、合理密植是為了提高　　的效率。
（5）某生物研究小組進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)探究：
①某同學(xué)先將一綠色植物放在暗處一晝夜，再將植物置于光下一段時(shí)間，然后摘下一片葉子，用酒精脫去葉綠素，漂洗后滴加碘液，葉片呈藍(lán)色。該實(shí)驗(yàn)?zāi)艿玫降慕Y(jié)論是          
                                                                            。
②氣體是如何進(jìn)出葉片的呢？某同學(xué)制作了葉片橫切面的臨時(shí)切片放到顯微鏡下觀察，結(jié)果發(fā)現(xiàn)        是植物進(jìn)行氣體交換的“窗口”。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下圖表示發(fā)生在綠色植物體內(nèi)的某些生理過(guò)程。其中①代表氧氣，A、B、C分別表示生理過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）C表示的生理過(guò)程是   　　　　　　；能降低植物的溫度并促進(jìn)根吸收水分的生理過(guò)程是            。

（2）植物生長(zhǎng)、細(xì)胞分裂等生命活動(dòng)所需要的能量來(lái)自于過(guò)程        所釋放的能量。

（3）植物根部吸水的主要部位是　　　　　　　　　。

（4）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，采取間作套種、合理密植是為了提高　　的效率。

（5）某生物研究小組進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)探究：

①某同學(xué)先將一綠色植物放在暗處一晝夜，再將植物置于光下一段時(shí)間，然后摘下一片葉子，用酒精脫去葉綠素，漂洗后滴加碘液，葉片呈藍(lán)色。該實(shí)驗(yàn)?zāi)艿玫降慕Y(jié)論是          

                                                                            。

②氣體是如何進(jìn)出葉片的呢？某同學(xué)制作了葉片橫切面的臨時(shí)切片放到顯微鏡下觀察，結(jié)果發(fā)現(xiàn)        是植物進(jìn)行氣體交換的“窗口”。

 

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科目：初中生物 來(lái)源：2012屆山東省臨沐縣青云鎮(zhèn)中心中學(xué)九年級(jí)4月模擬考試生物試卷（一）（帶解析） 題型：填空題

下圖表示發(fā)生在綠色植物體內(nèi)的某些生理過(guò)程。其中①代表氧氣，A、B、C分別表示生理過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）C表示的生理過(guò)程是  　　　　　　；能降低植物的溫度并促進(jìn)根吸收水分的生理過(guò)程是            。
（2）植物生長(zhǎng)、細(xì)胞分裂等生命活動(dòng)所需要的能量來(lái)自于過(guò)程       所釋放的能量。
（3）植物根部吸水的主要部位是　　　　　　　　　。
（4）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，采取間作套種、合理密植是為了提高　　的效率。
（5）某生物研究小組進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)探究：
①某同學(xué)先將一綠色植物放在暗處一晝夜，再將植物置于光下一段時(shí)間，然后摘下一片葉子，用酒精脫去葉綠素，漂洗后滴加碘液，葉片呈藍(lán)色。該實(shí)驗(yàn)?zāi)艿玫降慕Y(jié)論是          
                                                                            。
②氣體是如何進(jìn)出葉片的呢？某同學(xué)制作了葉片橫切面的臨時(shí)切片放到顯微鏡下觀察，結(jié)果發(fā)現(xiàn)        是植物進(jìn)行氣體交換的“窗口”。

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科目：初中生物 來(lái)源：2015屆內(nèi)蒙古初二下期第一次月考生物卷（解析版） 題型：綜合題

下圖描述的是綠色植物——大豆的一生，根據(jù)圖示回答問(wèn)題（13分）

（1）圖示①→②過(guò)程所需的環(huán)境條件有：適宜的溫度、          和充足的空氣。

（2）大豆種子外有        ，能很好的保護(hù)種子內(nèi)部的胚，胚是由胚芽、        、       和         組成。

（3）大豆種子中貯存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是          ,這與玉米種子有所不同，在玉米種子中，貯存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要結(jié)構(gòu)是        。

（4）在大豆種子的萌發(fā)過(guò)程中，種子結(jié)構(gòu)中的         最先突破種皮，形成植物的根，幼根的生長(zhǎng)一方面要靠根尖的分生區(qū)細(xì)胞的分裂增加細(xì)胞的數(shù)目；另一方面要靠根尖的         區(qū)細(xì)胞的體積的增大。在生長(zhǎng)過(guò)程中，根吸收的水分和無(wú)機(jī)鹽是通過(guò)根莖葉中的          運(yùn)輸?shù)街仓旮魈幍摹?/p>

（5）從④→⑤過(guò)程中必須還要經(jīng)過(guò)傳粉和          兩個(gè)重要的生理過(guò)程。

（6）圖⑤（果實(shí)）是由④中的          發(fā)育成的，⑤中的種子是由④中的             發(fā)育形成的。

 

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科目：初中生物 來(lái)源：2011-2012學(xué)年山東省九年級(jí)4月模擬考試生物試卷（一）（解析版） 題型：填空題

下圖表示發(fā)生在綠色植物體內(nèi)的某些生理過(guò)程。其中①代表氧氣，A、B、C分別表示生理過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）C表示的生理過(guò)程是   　　　　　　；能降低植物的溫度并促進(jìn)根吸收水分的生理過(guò)程是             。

（2）植物生長(zhǎng)、細(xì)胞分裂等生命活動(dòng)所需要的能量來(lái)自于過(guò)程        所釋放的能量。

（3）植物根部吸水的主要部位是　　　　　　　　　。

（4）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，采取間作套種、合理密植是為了提高　　的效率。

（5）某生物研究小組進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)探究：

①某同學(xué)先將一綠色植物放在暗處一晝夜，再將植物置于光下一段時(shí)間，然后摘下一片葉子，用酒精脫去葉綠素，漂洗后滴加碘液，葉片呈藍(lán)色。該實(shí)驗(yàn)?zāi)艿玫降慕Y(jié)論是          

                                                                             。

②氣體是如何進(jìn)出葉片的呢？某同學(xué)制作了葉片橫切面的臨時(shí)切片放到顯微鏡下觀察，結(jié)果發(fā)現(xiàn)         是植物進(jìn)行氣體交換的“窗口”。

 

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