【題目】藕是蓮的莖，從植物的結(jié)構(gòu)層次上看它屬于

A. 細(xì)胞 B. 組織 C. 器官 D. 植物體

【答案】C

【解析】細(xì)胞是除病毒以外，生物體結(jié)構(gòu)和功能的最小單位。組織是細(xì)胞分化的結(jié)果，細(xì)胞分化產(chǎn)生了不同的細(xì)胞群，每個(gè)細(xì)胞群都是由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的，這樣的細(xì)胞群叫組織。器官是由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成的．根、莖、葉、花、果實(shí)和種子六大器官構(gòu)成綠色開花植物體。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列是某同學(xué)對(duì)9種動(dòng)物做出的簡(jiǎn)單分類，你認(rèn)為他的分類依據(jù)是

類別一

蚯蚓、蝗蟲、河蚌、蜘蛛

類別二

家鴿、海豚、家兔、蜥蜴、鯽魚

A. 體內(nèi)有無脊柱

B. 水生還是陸生

C. 體溫是否恒定

D. 胎生還是卵生

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】清華大學(xué)除了以學(xué)業(yè)見長(zhǎng)，還素以重視體育鍛煉著稱，除要求學(xué)生參加“陽光長(zhǎng)跑”日常鍛煉外。還在大一學(xué)生中開展了“刷卡”鍛煉的活動(dòng)，從免疫學(xué)的角度考慮，其作用是（　�。�

A. 控制傳染源 B. 切斷傳播途徑 C. 保護(hù)易感人群 D. 促進(jìn)抗體產(chǎn)生

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為縮手反射的反射弧模式圖，下列選項(xiàng)正確的是（　�。�

A.①為感受器，受到針扎刺激能產(chǎn)生痛覺
B.縮手反射的神經(jīng)中樞位于大腦皮層
C.打針時(shí)小孩看見注射器的針頭就縮手，屬于條件反射
D.若④處損傷，其他部分正常，受到刺激表現(xiàn)為有反應(yīng)無感覺

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示，瓶子內(nèi)裝有正在萌發(fā)的種子，24小時(shí)后，把點(diǎn)燃的蠟燭放入瓶中，蠟燭立即熄滅，其原因是（ ）

A.種子進(jìn)行呼吸作用，放出了氧氣
B.種子進(jìn)行呼吸作用，消耗了氧氣
C.種子進(jìn)行光合作用，放出了氧氣
D.種子進(jìn)行蒸騰作用，放出了大量的水蒸氣

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列與娃娃魚生殖和發(fā)育方式一樣的動(dòng)物是

A、鮑魚 B、鯨 C、蠑螈 D、鱔

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】請(qǐng)結(jié)合圖回答，關(guān)于鳥卵結(jié)構(gòu)與功能的說法，不科學(xué)的是（　　）

A.1為卵殼，起保護(hù)作用
B.2為胚盤，只有有胚盤的鳥卵才能孵化出雛鳥
C.3為卵黃，是胚胎發(fā)育的主要營(yíng)養(yǎng)來源
D.4為卵白，為胚胎發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng)和水分

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)昆蟲的發(fā)育模式圖，回答下列問題

（1）各個(gè)不同發(fā)育階段的名稱
A；B蛹期；C；D ．
（2）蝗蟲的發(fā)育過程可用圖中的字母和箭頭表示為 ． 蝗蟲是一種農(nóng)業(yè)害蟲，在整個(gè)發(fā)育過程中，對(duì)農(nóng)作物危害最嚴(yán)重的時(shí)期是期，消滅蝗蟲的最佳時(shí)期是期，蝗蟲的發(fā)育方式稱為 ．
（3）家蠶的發(fā)育過程可用圖中的字母和箭頭表示為 ， 這種發(fā)育方式稱為 ．
（4）蝗蟲與家蠶相比，發(fā)育過程減少階段．
（5）養(yǎng)蠶是為了獲取蠶絲，要使蠶絲產(chǎn)量提高，應(yīng)設(shè)法延長(zhǎng)家蠶發(fā)育的期．養(yǎng)蠶還有其他用途嗎？請(qǐng)?jiān)嚺e一例 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于生物的生殖和發(fā)育的說法中，不正確的是（ ）

A. 嫁接時(shí)要讓接穗和砧木的形成層緊密結(jié)合

B. 昆蟲的發(fā)育都要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個(gè)階段

C. 兩棲動(dòng)物的生殖和幼體發(fā)育必須在水中進(jìn)行

D. 爬行動(dòng)物受精方式為體內(nèi)受精，卵外有卵殼，生殖擺脫了水的束縛

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同步練習(xí)冊(cè)答案