【題目】豆你玩、蒜你狠、姜你軍這些帶著灰色幽默的詞匯生動(dòng)地展現(xiàn)了生活食品急劇的價(jià)格上漲在民眾和媒體中引起的情緒.下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是

A. 生姜有辣味,這種性狀是由生姜細(xì)胞中的基因決定的

B. 圖中的每一粒豆都是由一個(gè)子房發(fā)育而成的一個(gè)果實(shí)

C. 大豆植株的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞組織器官一株大豆植株

D. 大豆、大蒜、生姜細(xì)胞中都有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核

【答案】B

【解析】

一朵花經(jīng)過(guò)傳粉受精后子房發(fā)育成果實(shí),胚珠發(fā)育成種子。

A、基因決定生物的性狀,A正確;

B、圖中的豆子屬于種子,是由胚珠發(fā)育而成的種子,B錯(cuò)誤;

C、大豆植株結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞→組織→器官→大豆植株,C正確;

D、大豆、大蒜、生姜都屬于植物,細(xì)胞中都有的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核,D正確;

故選:B

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在生物圈中,動(dòng)物能幫助植物傳粉、傳播種子。______

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【題目】當(dāng)草履蟲(chóng)生長(zhǎng)到一定大小時(shí),就會(huì)通過(guò)分裂產(chǎn)生新的個(gè)體。______

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖A為人體血液循環(huán)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)寫出下列字母所代表的結(jié)構(gòu)名稱:E_______;F_______。

(2)用圖中的字母和箭頭寫出肺循環(huán)的途徑:_________

(3)圖B為人體血液循環(huán)時(shí),血液中某氣體的含量變化情況。若橫軸中的Ⅰ段代表肺泡周圍的毛細(xì)血管,Ⅲ段代表組織處的毛細(xì)血管,則此氣體最可能是________。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】家族性多發(fā)性結(jié)腸息肉是一種顯性遺傳病,雙親中一個(gè)是基因組成為Ee的患病者,另一個(gè)表現(xiàn)正常。那么,他們的子女發(fā)病的可能性是

A. 25%B. 50%C. 75%D. 全部正常

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【題目】自然界中的生物,通過(guò)激烈的生存斗爭(zhēng)適應(yīng)者生存,不適應(yīng)者被淘汰,這就是自然選擇。______

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】與松鼠相比,松樹(shù)沒(méi)有的結(jié)構(gòu)層次是( 。
A.細(xì)胞
B.組織
C.器官
D.系統(tǒng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】生物小組的同學(xué)們選用圖甲所示的某植物葉片探究其光合作用。圖中乙是實(shí)驗(yàn)裝置,丙是實(shí)驗(yàn)步驟。據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(提示:氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳;X和Y是葉片的綠色部分;W是葉片的白色部分)

(1)丙中將“該植物放在黑暗中兩天”的目的是________________________;“脫色處理”是將葉片放在___________里,隔水進(jìn)行加熱,去除___________。

(2)小明同學(xué)為“驗(yàn)證二氧化碳是光合作用的原料”,應(yīng)選用乙裝置葉片中______(字母表示)和_____(字母表示)兩部分進(jìn)行對(duì)照,其中字母_____部分是對(duì)照組,字母_____部分是實(shí)驗(yàn)組。

(3)小亮同學(xué)根據(jù)自己提出的假設(shè),將W和X兩部分滴加碘液后,對(duì)顯色結(jié)果進(jìn)行了比較,結(jié)果_______(字母表示)部分出現(xiàn)藍(lán)色,而另外一個(gè)部分為棕黃色,證明了假設(shè)正確。請(qǐng)推測(cè)小亮同學(xué)的假設(shè)是:___________________。

(4)小芳同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中改變了實(shí)驗(yàn)條件,在黑暗處里后,光照前,用遮光布將整個(gè)玻璃瓶包裹起來(lái),后面步驟不變。滴加碘液后,X部分藍(lán)色,Y部分棕黃色,因此得出結(jié)論“光是光合作用的必要條件”。小亮同學(xué)認(rèn)為小芳不能得出結(jié)論,理由是:_________________。若要得出該結(jié)論,應(yīng)對(duì)乙裝置如何進(jìn)行修改:_____________________________________________________。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為生態(tài)系統(tǒng)中各種生物間的相互關(guān)系,請(qǐng)回答下列問(wèn)題

(1)圖中[1]屬于______,原因是______。

(2)圖中屬于消費(fèi)者的有______(填寫數(shù)字)。

(3)圖中[4]屬于______,主要是指____________,它們能把動(dòng)植物的遺體或落葉中的有機(jī)物分解成______,歸還土壤,供植物重新利用。

(4)圖中能形成______條食物鏈。

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