(2010?鼓樓區(qū)一模)如圖是某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡圖.圖中A~D代表不同的消費(fèi)者.請據(jù)圖回答:
(1)此食物網(wǎng)中,A所屬的營養(yǎng)級是
第三或第四
第三或第四

(2)如圖只是生態(tài)系統(tǒng)的部分成分,若要表示完整的生態(tài)系統(tǒng),圖中還應(yīng)加入的成分有
分解者
分解者
非生物成分
非生物成分

(3)大氣中的二氧化碳進(jìn)入生產(chǎn)者的途徑是
植物的光合作用
植物的光合作用

(4)此生態(tài)系統(tǒng)中能量最多的是
生產(chǎn)者
生產(chǎn)者
分析:根據(jù)食物鏈的有關(guān)知識:(1)在生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間存在吃與被吃的關(guān)系叫食物鏈.
(2)一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分:生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動物)、分解者(細(xì)菌、真菌)以及非生物部分.
(3)在一個生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最多的是生產(chǎn)者,能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物.
(4)有毒物質(zhì)不易被排出和分解,隨著食物鏈逐級積累.
通過這些知識可以解答本題.
解答:解:(1)在本生態(tài)系統(tǒng)中有:①生產(chǎn)者→C→A;②生產(chǎn)者→D→A;③生產(chǎn)者→D→B→A三條食物鏈,食物鏈上的每一個環(huán)節(jié)就是一個營養(yǎng)級,因而A屬于第三營養(yǎng)級或第四營養(yǎng)級.
(2)在本生態(tài)系統(tǒng)中,有生產(chǎn)者、消費(fèi)者,所以還缺少分解者和非生物部分.
(3)生產(chǎn)者通過進(jìn)行光合作用吸收了二氧化碳等無機(jī)物,制造有機(jī)物,并固定太陽能,為食物鏈中物質(zhì)和能量的流動提供了基礎(chǔ).
(4)能量沿著食物鏈的流動是逐級遞減的,所以生產(chǎn)者內(nèi)的能量最多.
故答案為:(1)第三或第四; (2)非生物成分;分解者(3)植物的光合作用;(4)生產(chǎn)者.
點(diǎn)評:重點(diǎn)考查生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈、能量流動以及生態(tài)系統(tǒng)的組成.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2010?鼓樓區(qū)一模)下列食物鏈正確的是( 。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

(2010?鼓樓區(qū)一模)既能延長水果的保存時間,又能保持其新鮮度的最佳方法是( 。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

(2010?鼓樓區(qū)一模)桃子的食用部分是由哪部分發(fā)育而來的( 。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

(2010?鼓樓區(qū)一模)下列動物中,屬于不完全變態(tài)發(fā)育的是( 。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

(2010?鼓樓區(qū)一模)如圖表示某人體細(xì)胞中染色體排序圖,分析該圖得出的結(jié)論正確的是( 。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案