【題目】被稱為“微生物學之父”的法國科學家設(shè)計了著名的“鵝頸瓶實驗”，如圖所示：

（1）設(shè)計這個實驗的科學家是__．

（2）打斷“鵝頸”后，瓶內(nèi)的肉湯腐敗的原因是__．

（3）根據(jù)“鵝頸瓶實驗”，如果家里沒有冰箱或冰柜，夏天可用__方法將剩飯剩菜短時間保存而不會腐敗變質(zhì)．

（4）在生態(tài)系統(tǒng)中，細菌和真菌作為生物部分的__參與二氧化碳等物質(zhì)的循環(huán)．

【答案】 巴斯德 空氣中的細菌進入肉湯中并大量繁殖 高溫加熱 分解者

【解析】（1）巴斯德是法國微生物學家、化學家，巴斯德通過實驗證明微生物只能來自微生物，而不能憑空產(chǎn)生．他做的一個最令人信服、然而卻是十分簡單的實驗就是“鵝頸瓶實驗”．

（2）將“鵝頸”打斷，使外界空氣不經(jīng)“沉淀處理”而直接進入營養(yǎng)液中，則空氣中的細菌就進入肉湯，并大量繁殖之后，使肉湯腐�。�

（3）細菌、真菌等微生物的生活需要適宜的溫度，低溫可以抑制其生長和繁殖，高溫則能殺死細菌、真菌等微生物．從而利于食品的保存．據(jù)此可知，如果家里沒有冰箱或冰柜，夏天可用高溫加熱的方法將剩飯剩菜短時間保存而不會腐敗變質(zhì)．

（4）在生態(tài)系統(tǒng)中，細菌和真菌等能分解動植物的遺體遺物，產(chǎn)生二氧化碳和水，返回無機環(huán)境中，可見細菌、真菌等微生物作為分解者參與二氧化碳等物質(zhì)的循環(huán)．

故答案為：(1). 巴斯德 (2). 細菌大量繁殖 (3). 高溫加熱 (4). 分解者

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)示意圖（圖中各種生物不是按同一比例繪制）。請據(jù)圖回答：

（1）物質(zhì)A是_____。生物a利用_____，把A和水合成貯存了能量的_____，同時釋放_____。生物a合成的這類物質(zhì)不僅養(yǎng)活自身，還為其他生物提供了食物來源。

（2）圖中各種生物均能進行的生理活動2是_____，其對生物生活的重要意義是_____。生物進行這項生理活動時，產(chǎn)生的A、水等物質(zhì)可被生物a利用。

（3）在生態(tài)系統(tǒng)中，生物b和c屬于_____；生物d屬于_____，它包括_____兩類生物。

（4）圖中所示的一條食物鏈是（用序號和箭頭表示）_____。生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和_____是通過食物鏈（食物網(wǎng)）實現(xiàn)的。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡圖，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)能量流動的起點是從_____固定太陽能開始的。

（2）該食物網(wǎng)共有_____條食物鏈，蛇在最短的食物鏈中屬于_____級消費者。

（3）如果該生態(tài)系統(tǒng)被某種重金屬污染，一段時間后，該食物網(wǎng)中體內(nèi)重金屬含量最高的生物是_____。

（4）到了農(nóng)作物收獲季節(jié)，政府部門常常在道路兩旁、田間地頭打出標語“嚴禁焚燒秸稈”，但有少數(shù)人不聽勸告，仍在農(nóng)田里焚燒秸稈。從生態(tài)方面分析，這種做法的危害是_____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某校學生用上了新型防近視課桌椅,督促學生形成正確的用眼習慣。對于近視者而言,遠處物體的光線經(jīng)晶狀體折射所形成的物像位置以及矯正方式是(　　)

A. 在視網(wǎng)膜的前方,配戴凹透鏡 B. 在視網(wǎng)膜的前方,配戴凸透鏡

C. 在視網(wǎng)膜的后方,配戴凹透鏡 D. 在視網(wǎng)膜的后方,配戴凸透鏡

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在人類的進化過程中，以下最先發(fā)展的是(　　)

A. 使用和制造工具 B. 大腦發(fā)達 C. 兩足直立行走 D. 使用語言

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】用顯微鏡對光時，如果視野內(nèi)光線較強，應(yīng)選擇下列哪項來進行調(diào)節(jié)？（　�。�
①較大的光圈 ②較小的光圈 ③反光鏡的平面 ④反光鏡的凹面．
A.①③
B.②④
C.②③
D.①④

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是海洋生態(tài)系統(tǒng).（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】山芋、白菜堆放久了會發(fā)熱的原因是（　�。�
A.光合作用產(chǎn)生了熱量
B.呼吸作用產(chǎn)生了熱量
C.蒸騰作用產(chǎn)生了熱量
D.都有可能

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】觀察圖，回答問題：

（1）圖中的細菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的________．

（2）細菌和真菌把動植物遺體分解、二氧化碳、________和________，這些物質(zhì)又能被植物吸收和利用，進而制造____．自然界的這種現(xiàn)象叫物質(zhì)循環(huán)．

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