如圖為某一生態(tài)系統(tǒng)示意圖，據(jù)圖分析得到的結(jié)論錯(cuò)誤的是


  1. A.
    該生態(tài)系統(tǒng)為人工生態(tài)系統(tǒng)
  2. B.
    該生態(tài)系統(tǒng)中有3條食物鏈
  3. C.
    最有利于人獲得能量的食物鏈為玉米→雞→人
  4. D.
    該生態(tài)系統(tǒng)中能發(fā)酵產(chǎn)生沼氣的甲烷菌屬于分解者
C
分析：此題考查的知識(shí)點(diǎn)是生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)，生態(tài)系統(tǒng)的組成，食物鏈，據(jù)此分析解答．
解答：A、根據(jù)圖示可知，該生態(tài)系統(tǒng)以生態(tài)學(xué)理論為指導(dǎo)，運(yùn)用系統(tǒng)工程的方法，以合理利用自然資源與保護(hù)良好的生態(tài)環(huán)境為前提，組織建立的新型人工生態(tài)系統(tǒng)．
B、在生態(tài)系統(tǒng)中，不同生物之間由于吃與被吃的關(guān)系而形成的鏈狀結(jié)構(gòu)叫做食物鏈．書(shū)寫(xiě)食物鏈起始環(huán)節(jié)是生產(chǎn)者，以最高級(jí)消費(fèi)者為終點(diǎn)，箭頭指向捕食者．食物鏈彼此交錯(cuò)連接形成食物網(wǎng)．圖中的食物鏈有：①玉米→雞→人；②玉米→人；③玉米→豬．
C、生態(tài)系統(tǒng)中能量的流動(dòng)是沿食物鏈逐級(jí)遞減的，單向的，不循環(huán)，食物鏈所含的生物種類(lèi)越多，能量減少的越多，故最有利于人獲得能量的食物鏈為玉米→人．此項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
D、在此生態(tài)系統(tǒng)中能將雞、豬、人的糞便以及玉米秸稈通過(guò)沼氣池發(fā)酵產(chǎn)生沼氣的微生物是細(xì)菌、真菌，細(xì)菌、真菌在生態(tài)系統(tǒng)成分中屬于分解者．
故選：C
點(diǎn)評(píng)：解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是知道生態(tài)系統(tǒng)的組成和食物鏈以及物質(zhì)能量沿食物鏈流動(dòng)的知識(shí)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)的部分生物，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）若要組成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)除圖中所示生物外，還必不可缺少的成分是
非生物部分
非生物部分
和
分解者
分解者
．
（2）圖中最長(zhǎng)的一條食物鏈?zhǔn)?!--BA-->
草（或禾谷類(lèi)）→昆蟲(chóng)→食蟲(chóng)鳥(niǎo)→鷹
草（或禾谷類(lèi)）→昆蟲(chóng)→食蟲(chóng)鳥(niǎo)→鷹
．
（3）該生態(tài)系統(tǒng)中，鷹與兔的關(guān)系是
捕食
捕食
，昆蟲(chóng)與兔的關(guān)系是
競(jìng)爭(zhēng)
競(jìng)爭(zhēng)
．
（4）如果大量捕殺食蟲(chóng)鳥(niǎo)，使食蟲(chóng)鳥(niǎo)的數(shù)量減少，則蟲(chóng)的數(shù)量會(huì)
先增加后減少
先增加后減少
．
（5）植物、食蟲(chóng)鳥(niǎo)、蟲(chóng)三者中，數(shù)目最多的是
禾谷類(lèi)
禾谷類(lèi)
．如果植物被噴過(guò)農(nóng)藥，則三者中體內(nèi)農(nóng)藥含量最高的是
食蟲(chóng)鳥(niǎo)
食蟲(chóng)鳥(niǎo)
，該動(dòng)物身體的結(jié)構(gòu)層次可以表示為
細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)
細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)
→個(gè)體．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2011?鼓樓區(qū)一模）如圖為某一生態(tài)系統(tǒng)中四類(lèi)生物所含能量示意圖，它們之間可構(gòu)成食物鏈關(guān)系，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）請(qǐng)寫(xiě)出圖示所示的一條簡(jiǎn)單的食物鏈：
B→A→C→D
B→A→C→D
．
（2）進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng)中的能量是
B固定的太陽(yáng)能
B固定的太陽(yáng)能
．
（3）如果該生態(tài)系統(tǒng)使用了大量的農(nóng)藥來(lái)消滅害蟲(chóng)，那么在
D
D
體內(nèi)積聚的農(nóng)藥是最多的．
（4）在該生態(tài)系統(tǒng)中，沒(méi)有標(biāo)出的生物成分為
分解者
分解者
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

如圖為某一生態(tài)系統(tǒng)中四類(lèi)生物所含能量示意圖，它們之間可構(gòu)成食物鏈關(guān)系，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）請(qǐng)寫(xiě)出圖示所示的一條簡(jiǎn)單的食物鏈：______．
（2）進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng)中的能量是______．
（3）如果該生態(tài)系統(tǒng)使用了大量的農(nóng)藥來(lái)消滅害蟲(chóng)，那么在______體內(nèi)積聚的農(nóng)藥是最多的．
（4）在該生態(tài)系統(tǒng)中，沒(méi)有標(biāo)出的生物成分為_(kāi)_____．

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科目：初中生物 來(lái)源：鼓樓區(qū)一模 題型：解答題

如圖為某一生態(tài)系統(tǒng)中四類(lèi)生物所含能量示意圖，它們之間可構(gòu)成食物鏈關(guān)系，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）請(qǐng)寫(xiě)出圖示所示的一條簡(jiǎn)單的食物鏈：______．
（2）進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng)中的能量是______．
（3）如果該生態(tài)系統(tǒng)使用了大量的農(nóng)藥來(lái)消滅害蟲(chóng)，那么在______體內(nèi)積聚的農(nóng)藥是最多的．
（4）在該生態(tài)系統(tǒng)中，沒(méi)有標(biāo)出的生物成分為_(kāi)_____．
魔方格

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科目：初中生物 來(lái)源：2011年江蘇省南京市鼓樓區(qū)中考生物一模試卷（解析版） 題型：解答題

如圖為某一生態(tài)系統(tǒng)中四類(lèi)生物所含能量示意圖，它們之間可構(gòu)成食物鏈關(guān)系，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）請(qǐng)寫(xiě)出圖示所示的一條簡(jiǎn)單的食物鏈：______．
（2）進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng)中的能量是______．
（3）如果該生態(tài)系統(tǒng)使用了大量的農(nóng)藥來(lái)消滅害蟲(chóng)，那么在______體內(nèi)積聚的農(nóng)藥是最多的．
（4）在該生態(tài)系統(tǒng)中，沒(méi)有標(biāo)出的生物成分為_(kāi)_____．

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