(2013?泉州質(zhì)檢)如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置中,用來驗(yàn)證空氣影響大豆萌發(fā)的組合是( 。
分析:此題為探究種子萌發(fā)的外界條件的對照實(shí)驗(yàn),題目中涉及到的溫度、水分、空氣三個條件.對比性的探究實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意變量的唯一性.
解答:解:通過圖中內(nèi)容分析可知,
A、①號和③號都不具備種子萌發(fā)的條件,有兩個變量:水分、空氣,都不萌發(fā),因此沒有對照組,不能形成對照實(shí)驗(yàn).不符合題意
B、①號與②號存在唯一的變量--水分,其它因素都相同,探究的問題是水分對種子萌發(fā)的影響.根據(jù)對照實(shí)驗(yàn)的變量的唯一性來看,本實(shí)驗(yàn)探究的是水分對種子萌發(fā)的影響.不符合題意
C、②號和③號存在的變量是空氣,探究的是空氣對種子萌發(fā)的條件.符合題意
D、②號和④號對照,探究的是溫度對種子萌發(fā)的影響.不符合題意.
故選:C
點(diǎn)評:對比性的探究實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意變量的唯一性即只有一個變量,要有對照組和實(shí)驗(yàn)組,一定要牢記種子萌發(fā)的外界條件,即是:一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣.
練習(xí)冊系列答案
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(2013?泉州質(zhì)檢)如圖所示變形蟲的哪個生理過程( 。

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(2013?泉州質(zhì)檢)同學(xué)們正處于青春期,下列關(guān)于青春期說法正確的是( 。

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(2013?泉州質(zhì)檢)“桃花深處蜜蜂喧”,工蜂外出采蜜,蜂王留守蜂巢.蜜蜂這種行為屬于( 。

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(2013?泉州質(zhì)檢)預(yù)備鈴一響,小梅立即喝完葡萄糖飲料并迅速跑回教室.如圖所示人體血液循環(huán)模式.請據(jù)圖分析:
(1)小梅聽到鈴聲跑回教室的行為是在
神經(jīng)
神經(jīng)
系統(tǒng)的支配下完成的,屬于
條件
條件
反射,從反射弧五個部分分析,耳蝸屬于
感受器
感受器

(2)小梅喝完飲料后,葡萄糖被吸收進(jìn)入小腸絨毛內(nèi)
毛細(xì)血管
毛細(xì)血管
,經(jīng)下腔靜脈首先進(jìn)入心臟的[
]
右心房
右心房

(3)跑回教室后,小梅大口喘氣,吸入的氣體在[
]
肺部毛細(xì)血管
肺部毛細(xì)血管
進(jìn)行氣體交換,使血液變成含氧豐富的
動脈
動脈
血.
(4)葡萄糖和氧氣最終送到小梅身體各部分組織細(xì)胞,在這里進(jìn)行
呼吸
呼吸
作用,釋放
能量
能量
為生命活動提供動力.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?泉州質(zhì)檢)興趣小組為增強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識,對某草原生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了調(diào)查,并繪制出如圖所示食物網(wǎng)簡圖.請分析:
(1)生態(tài)系統(tǒng)中,草、鼠、兔、蛇、狐、鷹展現(xiàn)出勃勃生機(jī),它們的生活質(zhì)量受到
空氣、水分
空氣、水分
(列舉兩個)等非生物因素的影響.
(2)青草在陽光的沐浴下,將自然界中的無機(jī)物轉(zhuǎn)化成自身的
有機(jī)物
有機(jī)物
而茁壯成長,并通過
捕食
捕食
的關(guān)系,構(gòu)成食物鏈,延續(xù)著草原上其它生物的生命.通過計(jì)數(shù),如圖中的食物鏈共有
5
5
條.
(3)溫暖的陽光給草原帶來無盡的能量,能量在各生物之間沿著食物鏈傳遞,具有
逐級遞減
逐級遞減
等特點(diǎn),所以該生態(tài)系統(tǒng)中含總能量最多的生物是

(4)土壤中腐生的細(xì)菌和真菌也來湊熱鬧,它們能將失去生命的生物回歸到無機(jī)環(huán)境,對生態(tài)系統(tǒng)的
物質(zhì)循環(huán)
物質(zhì)循環(huán)
功不可沒,被稱為
分解
分解
者.

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