（2012?福州）如圖是切開的蘋果，從結(jié)構(gòu)上可以判斷這種植物屬于（　　）
分析：此題考查的是被子植物的主要特征，被子植物的種子外有果皮包被著，能形成果實(shí)，有根、莖、葉、花、果實(shí)和種子六大器官．據(jù)此作答．
解答：解：如圖可知，蘋果外有果皮，內(nèi)有種子，果皮包上種子構(gòu)成果實(shí)．
A、藻類植物的結(jié)構(gòu)簡單，無根、莖、葉的分化，無花、果實(shí)和種子，不符合題意．
B、蕨類植物無根，只有莖、葉的分化，無花、果實(shí)和種子，不符合題意．
C、裸子植物具有根、莖、葉和種子四種器官，無花和果實(shí)，不符合題意．
D、被子植物的種子外有果皮包被著，能形成果實(shí)，有根、莖、葉、花、果實(shí)和種子六大器官．因此蘋果屬于被子植物．符合題意．
故選：D
點(diǎn)評(píng)：解答此題的關(guān)鍵是熟練掌握被子植物的主要特征，明確被子植物的種子外有果皮包被著，能形成果實(shí)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?福州）冬冬感冒上醫(yī)院，醫(yī)生讓他驗(yàn)血后，根據(jù)報(bào)告單（如表）開了處方．
（1）血液中能吞噬和包圍病菌的血細(xì)胞是
白細(xì)胞
白細(xì)胞

（2）閱讀如表，對(duì)照正常參考值，你發(fā)現(xiàn)冬冬不合格的化驗(yàn)項(xiàng)目是
白細(xì)胞
白細(xì)胞
．根據(jù)這些指標(biāo)，醫(yī)生診斷冬冬有炎癥，所以在處方中開了能殺死
細(xì)菌
細(xì)菌
的抗生素藥--頭孢克肟片（如圖）．
（3）根據(jù)藥盒外包裝正面（如圖）的標(biāo)志判斷：購買這種藥是否要憑醫(yī)師的處方？
是
是
，因?yàn)檫@種藥屬于
處方
處方
藥．
醫(yī)院檢驗(yàn)科報(bào)告單（部分）  
      • <del id="fikps"><rt id="fikps"><wbr id="fikps"></wbr></rt></del>
            


            
化驗(yàn)項(xiàng)目
測定值
正常參考值
            

            
RBC（紅細(xì)胞）
4.8×1012個(gè)/L
（4.0-5.5）×1012個(gè)/L
            

            
WBC（白細(xì)胞）
18×109個(gè)/L
（5.0-10.0×109個(gè)/L
            

            
PLT（血小板）
210×109個(gè)/L
（150-350）×109個(gè)/L

			
            

			
            
			查看答案和解析>>		
				
		
            
			
            
				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
            

						
            （2012?福州）PM2.5是指大氣中直徑不大于2.5微米的顆粒物，也稱為可吸入肺顆粒物．由于它能通過肺泡直接進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)，對(duì)人體危害極大．
            為了探究空氣中PM2.5的濃度與車流量是否相關(guān)，我市某中學(xué)的同學(xué)在寶龍城市廣場周邊對(duì)空氣進(jìn)行采樣，采樣時(shí)段與統(tǒng)計(jì)結(jié)果如表：
            （1）在該探究實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們將“采樣時(shí)段”設(shè)置為該實(shí)驗(yàn)的
            實(shí)驗(yàn)變量
            實(shí)驗(yàn)變量
            ，而其他條件都相同．
            （2）為減少實(shí)驗(yàn)誤差，應(yīng)對(duì)表中3個(gè)小組同學(xué)的數(shù)據(jù)做怎樣的處理？
            取平均值
            取平均值

            （3）該小組的同學(xué)將處理后的數(shù)據(jù)繪制成柱狀圖（如圖），請(qǐng)你將表格中“下班時(shí)段”的數(shù)據(jù)也進(jìn)行相應(yīng)處理，并用柱狀圖在圖8中表示． 

            • <li id="fikps"><ins id="fikps"></ins></li>
              


              
組別
PM2.5（微克/立方米）
              

              
清晨
上班時(shí)段
中午
下班時(shí)段
              

              
（車流量最少）
（車流量大）
（車流量�。�
（車流量最大）
              

              
第1組
19
89
43
97
              

              
第2組
22
83
38
98
              

              
第3組
20
86
41
99
              （4）根據(jù)上述統(tǒng)計(jì)結(jié)果，可以得出的結(jié)論是：車流量越大，空氣中PM2.5的濃度
              越大
              越大
              ．
              （5）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，請(qǐng)你為我市空氣質(zhì)量的改善提一條合理化建議：
              少開車等
              少開車等
              ．

			
              

			
              
			查看答案和解析>>		
				
		
              
			
              
				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
              

						
              （2012?福州）如圖是“生物圈碳-氧平衡”示意圖，分析回答：

              （1）推測圖中A、B所代表的生理活動(dòng)：A是
              光合作用
              光合作用
              作用、B是
              呼吸
              呼吸
              作用．
              （2）A、B兩個(gè)過程中，能夠降低大氣二氧化碳含量的是
              A
              A
              ．（填字母）
              （3）以下敘述不符合事實(shí)的是（　　）
              A．碳-氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡
              B．碳-氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣各占50%
              C．人類生活和工業(yè)生產(chǎn)加劇了生物圈中二氧化碳的排放
              D．植物的光合作用吸收二氧化碳，有利于生物圈中的碳-氧平衡
              （4）在維持生物圈碳-氧平衡方面，人類可以做些什么？
              植樹等
              植樹等
              ．
              

			
              

			
              
			查看答案和解析>>		
              
			
	
              
		
              


              同步練習(xí)冊(cè)答案
              


              


              






















			
              



              
	







            1.