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【題目】哺乳類與鳥類相比，主要特點是（ ）

A．胎生、哺乳 B．體溫恒定

C．兩條血液循環(huán)路線 D．大腦發(fā)達

【答案】A

【解析】

試題分析：鳥類的主要特征有體表被覆羽毛，前肢變成翼，利于飛行；心臟四腔，用肺呼吸，用氣囊輔助完成雙重呼吸，體溫恒定，體內受精，卵生，有發(fā)達的神經系統(tǒng)，直腸很短，能減輕體重，有的骨很薄，有的骨愈合在一起，長骨中空等。雙重呼吸是鳥類所特有的特點。哺乳動物的主要特征有：體表一般有毛，體腔以膈區(qū)分為胸腔和腹腔兩部分，有的齒退化，心臟四腔，分為兩心房和兩心室，有體循環(huán)和肺循環(huán)兩條循環(huán)線路，體溫恒定，胎生哺乳。其中胎生哺乳是哺乳動物所特有的特點�？梢夾符合題意。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列動物身體呈輻射對稱，且有口無肛門的是（ ）

A．水螅 B．渦蟲 C．蛔蟲 D．沙蠶

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】按照構成生物體的結構層次排序，正確的是

A. ⑤→①→③→④→② B. ④→②→③→①→⑤

C. ④→②→①→③→⑤ D. ②→①→④→③→⑤

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】揚子鱷是我國特有的爬行動物，下列描述與其特征不相符的是（ ）

A．體表覆蓋鱗甲 B．在陸地上產卵

C．卵表面有堅硬的卵殼 D．用鰓呼吸

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】成分輸血以“缺什么補什么”為原則。嚴重貧血者運輸氧氣功能不足，治療時應輸入（ ）

A．白細胞 B．紅細胞 C．血小板 D．血漿

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某學校的幾位同學用大豆種子做了如下實驗。

實驗過程：

①準備A、B兩個大玻璃杯，中間各放兩個隔板（隔板上鉆有許多小孔），裝置如圖甲所示。

②A、B玻璃杯底部和隔板上各放20粒形態(tài)、大小相似且正常的大豆種子。

③向玻璃杯中加水，使②和⑤兩處的大豆種子接觸到水。

④A裝置放在溫暖的地方，B裝置放在冰箱中。

⑤一段時間后，觀察種子的萌發(fā)情況。

請據(jù)此實驗回答下列問題。

（1）隔板鉆孔的目的是使種子在萌發(fā)過程中得到__________。

（2）圖中的②與⑤互為對照，其變量是________。

（3）一段時間后觀察實驗結果，發(fā)現(xiàn)只有____（填標號）處的種子萌發(fā)了。

（4）此實驗說明種子萌發(fā)所需的外界條件是____________、_____________和___________。

（5）丙圖中8是______，對幼嫩的胚有______作用．

（6）種子萌發(fā)時，圖丙中的_________最先萌發(fā)，發(fā)育成__________。

（7）圖丙中7的名稱是______，它的功能是為______，待其貯存的養(yǎng)料耗盡時，乙將成為一株能獨立生活的幼苗。

（8）即使環(huán)境條件適宜，被蟲咬壞胚的種子也不能萌發(fā)。說明所用的種子應具有__________的胚。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】細菌的哪些特點和它們的分布廣泛有關（ ）

A．個體小，便于各種媒介攜帶

B．繁殖速度快，數(shù)量多

C．有些細菌形成芽孢，芽孢小而輕，可隨風飄散

D．以上三項都正確

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】右圖是植物細胞模式圖，請據(jù)圖回答：（“[ ]”中寫序號，“ ”內填寫文字。

(1)對細胞具有保護和支持作用的是[ ① ] 。

(2)對細胞有保護作用，并能進行物質交換的是[ ] 。

(3)細胞生命活動的控制中心是[ ] 。

(4)在該圖有畫出的結構中，其中動物細胞不具有的結構是[ ]、[ ]，除此之外，植物細胞還具有一個動物細胞所沒有的結構是 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲示神經元結構模式圖，圖乙示完成反射活動的神經結構模式圖。據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖甲所示的神經元是構成______________結構和功能的基本單位，它由[②]__________和[③]________構成。

（2）圖乙所示中結構【1】______，結構【2】是 ______ ， 結構【3】是______ ，結構【4】是 ____ ，結構【5】是______ 。

（3）圖乙中能夠感受刺激后產生神經沖動的結構是[ ]___。

（4）若【4】受傷了，在進行肌肉注射時是否會發(fā)生“戰(zhàn)栗”___，是否會發(fā)生疼痛？ ___ （填“是”或“否”）。

（5）當你走路時，不小心被釘子扎到腳里，你的腳先自動彈起來然后才感覺到疼痛，請用圖乙中的序號和箭頭寫出完成腳自動彈起這一反射活動的結構___________（寫序號和箭頭表示即可）。

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