【題目】指出下列預(yù)防傳染病的措施分別采用的是哪一種方法。捕殺患有狂犬病的狗：_____；飯前便后洗手：____；預(yù)防接種：_____。

【答案】控制傳染源 切斷傳播途徑 保護(hù)易感人群

【解析】

預(yù)防傳染病包括控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群。

捕殺患有狂犬病的狗屬于對傳染源采取的措施，屬于控制傳染源；飯前便后洗手是對傳染源和易感人群之間采取的措施，屬于切斷傳播途徑；預(yù)防接種是對易感人群采取的措施，屬于保護(hù)易感人群。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】夏天大雨過后，常可看到許多蚯蚓爬出地面，下列解釋正確的是（　　）
A.土壤中食物缺乏
B.土壤淹水后蚯蚓得不到足夠的氧氣
C.蚯蚓喜歡雨后曬太陽
D.蚯蚓承受不了濕土的壓力

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生命的“延續(xù)和發(fā)展”依賴于生物的生殖與發(fā)育、遺傳和變異以及生物的進(jìn)化。下面以自然選擇學(xué)說的內(nèi)容要點為主線，請梳理一下它們之間的相互關(guān)系：

(1)生物一般都具有很強(qiáng)的生殖能力，產(chǎn)生大量后代，而它們賴以生存的環(huán)境條件是有限的，任何生物要生存下去，就必須進(jìn)行____。在此過程中，必然有一部分生物個體被淘汰。

(2)哪些個體會被淘汰呢？生物的變異是普遍存在的，但只有那些具有有利變異的個體則容易被淘汰掉。這里所說的“有利變異”是指____的變異。在右圖所示的模擬長頸鹿取食樹葉的情景中，最后生存下來的應(yīng)是____（填相應(yīng)標(biāo)號）號長頸鹿。

(3)在生物進(jìn)化中，能遺傳給后代的有利變異一定是由____發(fā)生變化引起的，這種變異通過生殖和發(fā)育過程在子代中表現(xiàn)出來。在有性生殖的過程中，控制這種變異性狀的基因在親子代間傳遞的“橋梁”是親代產(chǎn)生的____。

(4)綜上所述，生物通過生殖和____維持了種族的延續(xù)，又通過____使生命不斷地發(fā)展。生物的____是生物進(jìn)化的基礎(chǔ)和內(nèi)因，它是通過生殖和發(fā)育實現(xiàn)的。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】螞蟻是一種營群體生活的動物，下列能干擾螞蟻之間通訊的是（　�。�
A.鈴聲
B.喊叫
C.跳舞
D.香料

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【題目】圖是顯微鏡結(jié)構(gòu)圖，請據(jù)圖回答：

（1）如果目鏡上標(biāo)有5×，物鏡上標(biāo)有40×，則顯微鏡觀察到的物體被放大的倍數(shù)是_______倍。

（2）若觀察到的物像較模糊，但視野亮度正常，要使物像更加清晰，可略微轉(zhuǎn)動顯微鏡[]______。

（3）其他條件不變，由低倍物鏡轉(zhuǎn)換為高倍物鏡，視野會_____。（填“變亮”或“變暗”）

（4）如果某同學(xué)在視野的左下方看到一個字母“ d ”，如果要將它移至視野中央，應(yīng)該將玻片向_____方移動。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖是植物細(xì)胞和動物細(xì)胞的立體結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答問題：

(1)甲圖所示的是________細(xì)胞。

(2)圖中[3]所示結(jié)構(gòu)是_________，具有保護(hù)和控制物質(zhì)_________細(xì)胞的作用。

(3)不同的水果味道不同，如西瓜甜、榴蓮香等，這與圖中[ ]所示結(jié)構(gòu)有關(guān)。

(4)植物、動物細(xì)胞都具有的能量轉(zhuǎn)換器[ ]_________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】隨著農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，推廣使用溫室大棚種植農(nóng)作物的速度很快，但大棚內(nèi)的農(nóng)作物結(jié)實率很低，主要原因是大棚內(nèi)缺少（　�。�
A.無機(jī)鹽
B.水
C.氧氣
D.昆蟲傳粉

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列哪項不是家鴿適應(yīng)飛行生活的外形特點（　�。�

A. 身體分為頭、頸、軀干、四肢、尾

B. 全身被覆羽毛

C. 前肢變成翼，生有大型正羽

D. 身體呈流線型

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】把菠菜放入冷水中浸泡幾分鐘，水不會變色，如果把菠菜放入沸水中煮幾分鐘，水變成綠色。這是由于高溫破壞了（　�。�

A. 細(xì)胞壁B. 細(xì)胞膜C. 液泡膜D. 細(xì)胞核

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同步練習(xí)冊答案