【題目】下列關(guān)于化學(xué)起源的說(shuō)法,不正確的是( )
A.早期的地球似火球一樣,一切元素都呈液體狀態(tài)
B.生化系統(tǒng)和遺傳系統(tǒng)的建立標(biāo)志細(xì)胞的誕生
C.四個(gè)階段依次是無(wú)機(jī)小分子、有機(jī)小分子、有機(jī)大分子、有機(jī)多分子體系
D.原始海洋是生命誕生的搖籃
【答案】A
【解析】
生命何時(shí)、何處、特別是怎樣起源的問(wèn)題,是現(xiàn)代自然科學(xué)尚未完全解決的重大問(wèn)題,是人們關(guān)注和爭(zhēng)論的焦點(diǎn)。歷史上對(duì)這個(gè)問(wèn)題也存在著多種臆測(cè)和假說(shuō),并有很多爭(zhēng)議。隨著認(rèn)識(shí)的不斷深入和各種不同的證據(jù)的發(fā)現(xiàn),人們對(duì)生命起源的問(wèn)題有了更深入的研究,其中化學(xué)起源說(shuō)是被廣大學(xué)者普遍接受的生命起源假說(shuō)。
A.化學(xué)起源學(xué)說(shuō)認(rèn)為:原始地球的溫度很高,地面環(huán)境與現(xiàn)在完全不同,天空中赤日炎炎、電閃雷鳴,地面上火山噴發(fā)、熔巖橫流,從火山中噴出的氣體,如水蒸氣、氨、甲烷等構(gòu)成了原始的大氣層,與現(xiàn)在的大氣成分明顯不同的是原始大氣中沒(méi)有游離的氧,錯(cuò)誤。
B.化學(xué)起源說(shuō)是人們普遍接受的生命起源假說(shuō),這一假說(shuō)認(rèn)為,地球上的生命是在地球溫度逐步下降以后,在極其漫長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi),由非生命物質(zhì)經(jīng)過(guò)極其復(fù)雜的化學(xué)過(guò)程,逐漸地演變而成的。最終,以生化系統(tǒng)和遺傳系統(tǒng)的建立為標(biāo)志的細(xì)胞得以誕生,正確。
C.化學(xué)起源假說(shuō)認(rèn)為,地球上的生命是在地球溫度逐步下降以后,在極其漫長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi),由非生命物質(zhì)經(jīng)過(guò)極其復(fù)雜的化學(xué)過(guò)程,一步一步地演變而成的。化學(xué)起源說(shuō)將生命的起源分為四個(gè)階段:第一個(gè)階段,從無(wú)機(jī)小分子生成有機(jī)小分子的階段;第二個(gè)階段,從有機(jī)小分子物質(zhì)生成生物大分子物質(zhì);第三個(gè)階段,從生物大分子物質(zhì)組成多分子體系;第四個(gè)階段,有機(jī)多分子體系演變?yōu)樵忌,正確。
D.化學(xué)起源學(xué)說(shuō)認(rèn)為:原始地球的溫度很高,原始大氣在高溫、紫外線以及雷電等自然條件的長(zhǎng)期作用下,形成了許多簡(jiǎn)單的有機(jī)物,隨著地球溫度的逐漸降低,原始大氣中的水蒸氣凝結(jié)成雨降落到地面上,這些有機(jī)物隨著雨水進(jìn)入湖泊和河流,最終匯集到原始的海洋中。原始的海洋就像一盆稀薄的熱湯,其中所含的有機(jī)物,不斷的相互作用,形成復(fù)雜的有機(jī)物,經(jīng)過(guò)及其漫長(zhǎng)的歲月,逐漸形成了原始生命。可見(jiàn)生命起源于原始海洋,正確。
故選:A。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】我國(guó)科學(xué)家已經(jīng)成功培育出許多抗蟲(chóng)和抗病的作物新品種。下列關(guān)于轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉花培育的敘述中,正確的是 ( )
A.科學(xué)家將蘇云金桿菌殺蟲(chóng)毒素轉(zhuǎn)入到棉花細(xì)胞中,成功培育出轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉花
B.轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉花的培育成功標(biāo)志著細(xì)胞工程取得了重大進(jìn)展
C.蘇云金桿菌殺蟲(chóng)毒素基因,其控制的性狀并不能在棉花細(xì)胞中發(fā)揮作用
D.轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉花的種植讓農(nóng)藥的使用量大大降低,減少了環(huán)境污染
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)探究題
同學(xué)們發(fā)現(xiàn)樹(shù)林里的落葉層層堆積,不同區(qū)域和深度的落葉被分解的程度各不相同。為了探究影響細(xì)菌分解落葉的條件,興趣小組的同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
步驟1 材料處理 | 用打孔器在同種葉片取質(zhì)地相同的圓片60片,均分為3份平鋪于在個(gè)錐形瓶中,標(biāo)為A、B、C三組,高溫蒸煮后備用。 | ||
步驟2 實(shí)驗(yàn)操作 | A組 | B組 | C組 |
接種等量的同種細(xì)菌 | |||
遮光處理 | 遮光處理 | 正常光照 | |
去除氧氣 | 通入氧氣 | 通入氧氣 | |
步驟3 恒溫培養(yǎng)足夠時(shí)間 | 30℃ | X℃ | 30℃ |
實(shí)驗(yàn)結(jié)果 | 圓片未被分解 | 圓片被完全分解 | 圓片被完全分解 |
請(qǐng)根據(jù)以上探究步驟和結(jié)果,分析回答:
(1)實(shí)驗(yàn)步驟1“高溫蒸煮”的目的是:對(duì)實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行_____處理。
(2)實(shí)驗(yàn)步驟3中,“恒溫培養(yǎng)”的目的是_____!X”代表的數(shù)值是_____,設(shè)置此溫度是為了在對(duì)照實(shí)驗(yàn)中確保_____。
(3)以上實(shí)驗(yàn)形成_____組對(duì)照實(shí)驗(yàn),變量分別為是_____、_____。
(4)由B、C組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可得出的結(jié)論是_____。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述正確的是( )
A.生物由陸生向水生進(jìn)化B.哺乳類由鳥(niǎo)類進(jìn)化而來(lái)
C.地球上最早出現(xiàn)的動(dòng)植物都生活在海洋中D.生物進(jìn)化是生物多樣性的結(jié)果
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列各項(xiàng)中,可能會(huì)給生物多樣性帶來(lái)風(fēng)險(xiǎn)的是
A.風(fēng)景區(qū)禁獵禁伐B.嚴(yán)禁焚燒農(nóng)作物秸稈
C.建立自然保護(hù)區(qū)D.喂養(yǎng)網(wǎng)購(gòu)的非洲螞蟻
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某些珍稀動(dòng)物自然交配成功率低,因此已瀕臨絕滅。科學(xué)家認(rèn)為,下列哪種技術(shù)為挽救這些珍稀動(dòng)物提供了切實(shí)可行的途徑( )
A.轉(zhuǎn)基因技術(shù)B.克隆技術(shù)C.發(fā)酵技術(shù)D.酶工程
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】天一同學(xué)網(wǎng)購(gòu)了一盆歐月,商家還贈(zèng)送了一袋生根粉。為“探索生根粉促進(jìn)插條生根的最適濃度”,該同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)的主要步驟如下:
(1)選取發(fā)育狀況良好的月季枝條剪成15厘米左右的若干莖段,一般每段保留兩個(gè)節(jié),將枝條的形態(tài)學(xué)上端削成平面,下端削成斜面,并保留部分葉片,待用。
(2)將等數(shù)量的插條下端分別插入20ml濃度分別為2ppm、4ppm、6ppm、8ppm、10ppm生根粉溶液中,深約3cm,浸泡1天時(shí)間(將裝置放在遮陰、空氣濕度較高、溫度適宜的地方)。
(3)將處理好的枝條放在相同且適宜條件下進(jìn)行水培。
(4)觀察、記錄。根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題:
(1)將“枝條的形態(tài)學(xué)上端削成平面”的目的是_____,下端削成斜面的目的是______。
(2)水培一段時(shí)間后,天一同學(xué)挑選了一支生出根的月季枝條移栽至花盆里,經(jīng)過(guò)他的精心照料,長(zhǎng)成了一株完整的月季植株。天一同學(xué)認(rèn)為這株月季體內(nèi)的遺傳物質(zhì)與移栽前所選取枝條的月季體內(nèi)的遺傳物質(zhì)相同。請(qǐng)說(shuō)出支持該觀點(diǎn)的理由______。
(3)本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有一處不夠嚴(yán)謹(jǐn),請(qǐng)指出并改進(jìn):_____。
(4)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,天一同學(xué)認(rèn)真記錄了有關(guān)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),經(jīng)分析得出了生根粉溶液的適宜濃度范圍,其判斷依據(jù)是_____。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)下列材料回答問(wèn)題
資料一:一只失去雛鳥(niǎo)的美國(guó)紅雀,總是給養(yǎng)魚(yú)池邊浮到水面張扣求食的金魚(yú)喂它捕來(lái)的昆蟲(chóng),就像喂養(yǎng)自己的雛鳥(niǎo)一樣,一連喂了好幾個(gè)星期。
資料二:很多年前,在英格蘭有一只大山雀,一次偶然碰巧打開(kāi)了放在門外的奶瓶蓋,偷喝了牛奶。不久那里的其他大山雀也學(xué)會(huì)了偷喝牛奶。
(1)從行為獲得的途徑來(lái)說(shuō),美國(guó)紅雀喂魚(yú)的行為屬于_____行為,其他大山雀偷喝牛奶的行為屬于_____行為。
(2)動(dòng)物的行為常常表現(xiàn)為各種各樣的運(yùn)動(dòng)。分析資料一,說(shuō)出其中動(dòng)物通過(guò)哪種運(yùn)動(dòng)方式完成自己的行為:
①美國(guó)紅雀通過(guò)_____捕蟲(chóng)喂食金魚(yú),②金魚(yú)通過(guò)_____到水面求食。
(3)美國(guó)紅雀喂魚(yú)的行為是由其體內(nèi)的_____所決定的行為。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】每粒細(xì)小而堅(jiān)實(shí)的種子,都藏匿著一個(gè)偉大的夢(mèng)。它們被禽獸吞吃,它卻暗自高興(經(jīng)過(guò)粗暴的牙齒碾磨,胃液無(wú)情地消融,相當(dāng)一部分種子還是完整地保存了下來(lái)),由于鳥(niǎo)的飛翔、獸的奔跑,它被帶到了做夢(mèng)也夢(mèng)不到的地方,開(kāi)始新的生命歷程。請(qǐng)根據(jù)上述描述回答:
(1)植物被稱為生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者,是因?yàn)?/span>______________。
(2)括號(hào)句子中的“粗暴的牙齒”應(yīng)是_______(選填“門齒”“犬齒”或“臼齒”);保持“完整”關(guān)健是指種子結(jié)構(gòu)中_______的完整,因?yàn)樗怯仔〉纳w。
(3)上述資料說(shuō)明動(dòng)物能幫助植物_______。
(4)鳥(niǎo)的飛翔需要強(qiáng)大的動(dòng)力,這種力量主要由_______的收縮和舒張?zhí)峁?/span>
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