【題目】被世界稱為“雜交水稻之父”的我國的科學家是。

【答案】袁隆平
【解析】袁隆平通過雜家水稻實驗，使糧食增產(chǎn)了20%，為糧食危機的解決做出了重大貢獻，被譽為：雜交水稻之父。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人體是一個統(tǒng)一的整體，各個系統(tǒng)之間密切聯(lián)系。如圖是人體進行消化、呼吸、循環(huán)、排泄等部分生理活動的過程，其中a、b、c、d、e、f分別代表不同的物質(zhì)，A、B表示部分呼吸過程。請據(jù)圖分析回答：

(1)參與蛋白質(zhì)消化的消化液有____，吸收a的主要器官是____。

(2)A過程中通過呼吸道對外界空氣的處理，使到達肺部的氣體變得____，經(jīng)過B過程，流經(jīng)肺部的血液在成分上發(fā)生的主要變化是____。

(3)a在b的參與下被分解成二氧化碳、水和尿素等，這一過程主要發(fā)生在組織細胞的____中。

(4)在正常人的d、e、f中，不含葡萄糖的是____；如果某人血液中葡萄糖的含量長時間超過正常水平，一部分血糖就會進入尿液，形成糖尿。糖尿病患者可通過____進行治療。

(5)皮膚中的汗腺能分泌汗液，汗液的主要成分是水，還有少量的尿素和無機鹽等物質(zhì)，因此皮膚具有_____的作用。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“麻屋子，紅帳子，里面住著個白胖子”形象的描述了花生的結(jié)構(gòu)，從發(fā)育過程看，“麻屋子、白胖子”分別是由（　�。┌l(fā)育來的
A.珠被、受精卵
B.受精卵、受精極核
C.子房壁、受精卵
D.子房壁、受精極核

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是人體吸氣和呼氣時胸廓與膈肌的狀態(tài)及肺泡內(nèi)的氣體交換示意圖，請分析回答問題

（1）甲圖表示_____狀態(tài)，此時膈肌_____，膈頂部下降，胸腔容積擴大，肺內(nèi)氣體壓力_____外界大氣壓，氣體被吸入

（2）乙圖表示的過程對應丙圖中_____（填字母）所示的過程。

（3）丙圖中吸氣時，圖中a表示的氣體是_____，b表示的氣體是_____。

（4）圖甲和圖乙交替進行，實現(xiàn)了_____與外界的氣體交換。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】今日的地球，森林正在減少；海洋、河流、湖泊受到污染；荒漠在蔓延；濁地在縮小；大氣中，二氧化碳在增加； 臭氧層遭到破壞；生物種類減少的速度加快，人類面臨著一系列環(huán)境問題，這些問題的解決，_____學發(fā)揮了重要作用。( )
A.地理
B.生物
C.物理
D.化學

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】古詩句“草盛豆苗稀”說明生物之間存在（　�。�
A.捕食關(guān)系
B.競爭關(guān)系
C.合作關(guān)系
D.共生關(guān)系

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】果蠅的翅型有長翅和殘翅之分，下圖是某生物興趣小組以果蠅的翅型為研究對象進行的雜交實驗，請據(jù)圖回答問題：

（1）子一代全為長翅果蠅，而子二代個體中有殘翅果蠅，這種現(xiàn)象在遺傳學上稱為_____。

（2）果蠅的長翅和殘稱為一對_____，據(jù)圖可判斷顯性性狀為_____。

（3）若控制果蠅翅型的基因用D、d表示，則子二代長翅果蠅的基因組成為_____，長翅果蠅在子二代果蠅中所占比例為_____。

（4）若想知道子二代中某長翅果蠅X的基因組成，甲、乙兩組同學討論后提出以下觀點：

甲組同學認為，讓X與長翅果蠅雜交，若后代均為長翅，則X的基因型為DD。

乙組同學認為，讓X與殘翅果蠅雜交，若后代出現(xiàn)殘翅，則X的基因型為Dd。

你認為_____組同學的觀點更為合理。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為人體內(nèi)部分生理過程示意圖，其中A、B、C表示物質(zhì)，①、②表示過程。請回答：

（1）食物所含的六類營養(yǎng)成分中， 不經(jīng)過過程①直接進行過程②的有機物是___________

（2）在觀察活體材料時，發(fā)現(xiàn)某血管只允許甲細胞單行通過，那么，該血管在結(jié)構(gòu)上適于物質(zhì)交換的特點是___________。

（3）在肺泡內(nèi)發(fā)生氣體交換后，血液發(fā)生的變化是___________

（4）如果C為葡萄糖，在正常情況下它在血液中的濃度保持相對穩(wěn)定。某人空腹時的血糖濃度經(jīng)常高于正常范圍，最可能的原因是他體內(nèi)的_____________分泌不足。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】俗語說“魚兒離不開水”。對此最恰當?shù)慕忉屖?( )
A.生物依賴環(huán)境
B.生物影響環(huán)境
C.生物改變環(huán)境
D.生物適應環(huán)境

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