根據(jù)下列提供的實(shí)驗(yàn)裝置圖及曲線(xiàn)圖回答問(wèn)題.

魔方格

(1)實(shí)驗(yàn)一裝置所探究的問(wèn)題是______;在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中塑料袋內(nèi)壁會(huì)出現(xiàn)水珠,其主要是由于水分通過(guò)葉片上的______向外散失凝聚而成的.
(2)實(shí)驗(yàn)二是某溫室從16點(diǎn)開(kāi)始持續(xù)密封48小時(shí),測(cè)得的溫室內(nèi)二氧化碳體積分?jǐn)?shù)變化情況.現(xiàn)請(qǐng)分析曲線(xiàn)b-c下降的主要原因______.
(3)實(shí)驗(yàn)三裝置是18世紀(jì)英國(guó)科學(xué)家普利斯特利所做的著名實(shí)驗(yàn).現(xiàn)請(qǐng)你分析此實(shí)驗(yàn)密閉玻璃罩內(nèi)壁上出現(xiàn)小水珠的原因有哪些?______.
(1)氧化碳有能使澄清的石灰水變渾濁的特性,呼吸作用是不需要條件的,只要是活細(xì)胞,即使是無(wú)光也進(jìn)行呼吸作用,也能進(jìn)行微弱的蒸騰作用,但是蒸騰作用散失的水分不能使澄清的石灰水變渾濁,同時(shí)無(wú)光時(shí)不能進(jìn)行光合作用.因此實(shí)驗(yàn)裝置是為了驗(yàn)證呼吸作用的產(chǎn)物是二氧化碳,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是能夠使澄清的石灰水變渾濁;在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中也能進(jìn)行微弱的蒸騰作用,植物體內(nèi)的水分以水蒸氣的形式從葉片的氣孔散發(fā)出來(lái),遇塑料袋壁凝結(jié)成水滴.
(2)由圖示可知,溫室密封后于第二天的凌晨4點(diǎn)開(kāi)始,二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)大幅下降,這是因?yàn)榇藭r(shí)光照逐漸增強(qiáng),植物的光合作用也逐漸增強(qiáng),消耗了大量的二氧化碳;曲線(xiàn)c~d的成因是到了夜間,植物的光合作用停止,只進(jìn)行呼吸作用,因而二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)又逐漸增加.曲線(xiàn)的b~c或d~e是每天的凌晨4點(diǎn)到下午的16點(diǎn),此時(shí)段植物在光照下進(jìn)行光合作用釋放二氧化碳,因此,此時(shí)通風(fēng)可以增加溫室內(nèi)二氧化碳的濃度,從而增加了光合作用的強(qiáng)度.
(3)植物的蒸騰作用、土壤水分的蒸發(fā)、小白鼠的呼吸,產(chǎn)生水分.凝結(jié)之后形成水珠.
故答案為:(1)植物的呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳;氣孔.
(2)二氧化碳為光合作用的原料被植物吸收.
(3)植物的蒸騰作用釋放出水蒸氣,小白鼠通過(guò)呼吸作用呼出水蒸氣,土壤中水分的蒸發(fā)等.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2012?保定二模)根據(jù)下列提供的實(shí)驗(yàn)裝置圖及曲線(xiàn)圖回答問(wèn)題.

(1)實(shí)驗(yàn)一裝置所探究的問(wèn)題是
植物的呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳
植物的呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳
;在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中塑料袋內(nèi)壁會(huì)出現(xiàn)水珠,其主要是由于水分通過(guò)葉片上的
氣孔
氣孔
向外散失凝聚而成的.
(2)實(shí)驗(yàn)二是某溫室從16點(diǎn)開(kāi)始持續(xù)密封48小時(shí),測(cè)得的溫室內(nèi)二氧化碳體積分?jǐn)?shù)變化情況.現(xiàn)請(qǐng)分析曲線(xiàn)b-c下降的主要原因
二氧化碳為光合作用的原料被植物吸收
二氧化碳為光合作用的原料被植物吸收

(3)實(shí)驗(yàn)三裝置是18世紀(jì)英國(guó)科學(xué)家普利斯特利所做的著名實(shí)驗(yàn).現(xiàn)請(qǐng)你分析此實(shí)驗(yàn)密閉玻璃罩內(nèi)壁上出現(xiàn)小水珠的原因有哪些?
植物的蒸騰作用釋放出水蒸氣,小白鼠通過(guò)呼吸作用呼出水蒸氣,土壤中水分的蒸發(fā)等
植物的蒸騰作用釋放出水蒸氣,小白鼠通過(guò)呼吸作用呼出水蒸氣,土壤中水分的蒸發(fā)等

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

某小組學(xué)生觀(guān)察到某市在馬尾松林中種植桉樹(shù),林中還有食蟲(chóng)鳥(niǎo)與植食昆蟲(chóng)等動(dòng)物活動(dòng),決定探究馬尾松中各種生物與生物之間、生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的相互關(guān)系.
(1)假如該馬尾松林的管理者由于某種原因完全終止了對(duì)馬尾松林的管理活動(dòng),那么一段時(shí)間后,該馬尾松林中生物
 
將成為優(yōu)勢(shì)種.要統(tǒng)計(jì)馬尾松林中土壤小動(dòng)物的數(shù)量,常用的方法是
 

(2)研究中發(fā)現(xiàn)在相同的環(huán)境條件下,分別種植桉樹(shù)和馬尾松,它們都生長(zhǎng)良好.如果把二者交替種植,則桉樹(shù)正常生長(zhǎng),而馬尾松的生長(zhǎng)受到抑制,甚至被殺死.人們進(jìn)一步設(shè)想可能是桉樹(shù)根部形成的分泌物具有抑制馬尾松的生長(zhǎng)或殺死馬尾松作用,請(qǐng)你根據(jù)下列提供的實(shí)驗(yàn)材料與用具,補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)步驟,完成以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案來(lái)驗(yàn)證這一設(shè)想是否正確.
材料用具:馬尾松幼苗、桉樹(shù)幼苗、完全培養(yǎng)液(甲)、培養(yǎng)過(guò)桉樹(shù)的營(yíng)養(yǎng)液(乙)、不完全培養(yǎng)液(丙)、蒸餾水和實(shí)驗(yàn)容器等.
方法步驟:
第一步:將長(zhǎng)勢(shì)相同的
 
幼苗平均分為A、B兩組.
第二步:
 

第三步:
 

結(jié)果預(yù)期和結(jié)論:
 

(3)生命系統(tǒng)普遍存在著反饋現(xiàn)象.請(qǐng)用文字、箭頭和其他所需的符號(hào)建構(gòu)一個(gè)該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)負(fù)反饋調(diào)節(jié)的概念模型.(所涉及的主要生物有:馬尾松、食蟲(chóng)鳥(niǎo)與植食昆蟲(chóng)).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

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(1)實(shí)驗(yàn)一裝置所探究的問(wèn)題是________;在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中塑料袋內(nèi)壁會(huì)出現(xiàn)水珠,其主要是由于水分通過(guò)葉片上的________向外散失凝聚而成的.
(2)實(shí)驗(yàn)二是某溫室從16點(diǎn)開(kāi)始持續(xù)密封48小時(shí),測(cè)得的溫室內(nèi)二氧化碳體積分?jǐn)?shù)變化情況.現(xiàn)請(qǐng)分析曲線(xiàn)b-c下降的主要原因________.
(3)實(shí)驗(yàn)三裝置是18世紀(jì)英國(guó)科學(xué)家普利斯特利所做的著名實(shí)驗(yàn).現(xiàn)請(qǐng)你分析此實(shí)驗(yàn)密閉玻璃罩內(nèi)壁上出現(xiàn)小水珠的原因有哪些?________.

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科目:初中生物 來(lái)源:2012年河北省保定市中考生物二模試卷(解析版) 題型:填空題

根據(jù)下列提供的實(shí)驗(yàn)裝置圖及曲線(xiàn)圖回答問(wèn)題.

(1)實(shí)驗(yàn)一裝置所探究的問(wèn)題是    ;在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中塑料袋內(nèi)壁會(huì)出現(xiàn)水珠,其主要是由于水分通過(guò)葉片上的    向外散失凝聚而成的.
(2)實(shí)驗(yàn)二是某溫室從16點(diǎn)開(kāi)始持續(xù)密封48小時(shí),測(cè)得的溫室內(nèi)二氧化碳體積分?jǐn)?shù)變化情況.現(xiàn)請(qǐng)分析曲線(xiàn)b-c下降的主要原因   
(3)實(shí)驗(yàn)三裝置是18世紀(jì)英國(guó)科學(xué)家普利斯特利所做的著名實(shí)驗(yàn).現(xiàn)請(qǐng)你分析此實(shí)驗(yàn)密閉玻璃罩內(nèi)壁上出現(xiàn)小水珠的原因有哪些?   

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